在“雙一流”建設背景下，地方高校也應該有所為，應聚焦本科教育，在一流人才培養上發力。習近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人，只有培養出一流人才的高校才能成為世界一流大學。”作為地方本科高校應該根據自身條件，緊盯地方需求，跟上時代步伐，發揮特色優勢，在應用型人才培養上辦出一流。作為地方本科高校應該找準發展定位，有勇氣、有底氣同一流大學比專業、比本科教育。我認為，推進人才培養模式創新和深化課堂教學改革，是地方高校打造一流本科的重要發力點。

內蒙古民族大學主要從五個方面，推動人才培養模式創新。一是主動“走出去”，打破了過去相對封閉的辦學模式。二是積極推進專業共建、校企合作，與優質企業加強聯系，參與教育部“產教融合協同育人”項目和“新工科”項目等。三是積極推進國際化。四是積極推進創新拔尖人才培養。五是積極探索復合型人才培養。

現行的教學模式是18世紀第一次工業革命的產物。其基本特征是采用“統一計劃、統一大綱、統一教材、統一授課、統一考試”的方法培養同樣規格的人才。現在看來，這種教學模式的最大問題是所培養的人才不完全適應社會需要。這種以知識傳授為價值取向的傳統教學模式是有問題的，根本原因是沒有做到以學習者為中心，學生沒有成為真正的學習主體，缺乏主動學習的興趣和動力，沒有帶著問題學習，沒有養成批判性思維，沒有形成深度學習，當然不可能成為面對新情況、接受新挑戰、創造新知識的創新型人才。

為了打破傳統低效的教學模式，內蒙古民族大學采取線上線下相結合的混合式教學模式，充分利用網絡平臺的豐富資源，使學生能夠在線上線下與教師保持聯系和互動。具體的做法就是充分利用現代信息技術，實施混合式教學，構建新型學習共同體。

在信息化社會背景下，知識是爆炸性的，是傳授不盡的；對學習者而言，簡單的知識并未內化成為創造者的動力，這個學習過程實際上是無效的。所以，一定要改變過去單純地以知識記憶為主的學習模式，讓學生學會學習、深度學習。

為了更好地推進混合式教學模式改革，內蒙古民族大學將其納入學校整體改革的頂層設計，確立了“以立德樹人為根本，以提升教學質量為目標，以信息化為切入點，打造師生學習共同體”的課改目標，“政策引領，立項推動，先試點后鋪開，先培訓后課改，邊改革邊完善”的工作思路，大力實施課改工程。

對于高校進行課程改革，我認為主要從兩個方面入手。首先，高校課改必須有政策依托，集中學校資源整體推進。其次，課堂教學改革與人才培養模式創新相輔相成。一方面，產教融合式的人才培養模式能夠提升學生的學習能力和綜合素質；另一方面，課改助推了人才培養模式的創新，課堂教學模式的創新即是人才培養模式創新的一部分，二者互為依托、相互促進。

（作者系內蒙古民族大學副校長）

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