據《》6月7日報道 按照《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，上海、浙江率先啟動新高考綜合改革，北京、天津、山東、海南4省市相繼啟動高考招生制度改革，而今年還將有多個省份開啟改革進程。

梳理高考高招呈現的新特點、新趨勢可以發現，高校正在拔尖創新人才的選拔和培養上持續發力，深化大類招生和交叉培養也成為趨勢。

以清華大學為例，在拔尖人才選拔培養方面，為促進具有數學天賦的青少年學生盡早進入數學研究領域，同時更好地發揮數學作為基礎學科在國家創新發展中的重要作用，清華從2018年起開始招收“丘成桐數學英才班”，由丘成桐先生擔任首席教授，實施學業導師與生活發展導師雙導師制。清華大學認為，這一舉措符合人才在數學學科的成長規律，讓有愛好、有天賦的學生盡早跟隨大師學習，打下堅實基礎，有助于他們迅速成長。

同時，為避免高考志愿選擇的盲目性，充分尊重學生的興趣和志愿，清華大學從2017年起全面推行大類招生培養和管理。學生在大一年級接受統一的通識教育并自主確認專業，大二再進入相關院系進行專業學習。

除清華大學外，北京大學、北京航空航天大學等多所高校，也在拔尖人才選拔培養及高考高招培養管理方面做出了改革探索。

【觀察】與父輩們不同，對于今天的考生來說，高考已經從“決定命運”的考試轉變為一次重要的“人生經歷”，這是社會上機會與價值觀多元化的結果。不變的是，高考仍然是連接考生與社會的一架橋梁，要更好地發揮橋梁作用，高考需要根據社會對人才的需求和考生自我成長的需要不斷進行改革。

無論在少數拔尖人才選拔培養層面，還是大多數考生經歷的高考高招層面，教育職能部門和高校都在嘗試探索更為科學的實踐方法，科學的標準就是教育的規律。

只要社會需求和考生需要仍在不斷變化，高考改革服務社會、惠及考生的探索就不會有停止的一天。

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