昨日，記者從荔灣區教育局獲悉，在臺灣教育專家的指導下，該區出臺了《荔灣區學校特色認證指標（草案）》、《荔灣區發展學校特色認定及獎勵要點（草案）》，這是廣州首次出臺考核特色教育的量化標準草案。“至少七成學生參與學校特色主題教育活動”等25項細則，為進一步推進全區學校特色建設提供了有力的引領。

荔灣學校特色多

從9月12日開始，作為臺灣教育部門的特色教育指導專家，國立臺北教育大學教授鄭崇趁應邀走訪荔灣區內的部分幼兒園以及中小學，對這些教學點的特色教育進行評估，并協助制訂《荔灣區學校特色認證指標（草案）》、《荔灣區發展學校特色認定及獎勵要點（草案）》。

鄭崇趁建議部分學校可以采用一些較好的教育主題，如新東小學采用民族教育主題，何香凝紀念小學采用藝術人文主題等。

有著80多年歷史的龍溪小學，地，每處廣州最西端，“龍舟”是這個學校打造的特色項目。該校成立了全國首支小學生龍舟隊，自編的龍舟文化校本課程也正式出爐周一節課講授龍舟文化，通過龍舟文化的體驗活動，把龍舟的精神“超越再超越”融入到學習中。

對于龍溪小學的龍舟特色，鄭崇趁給予較高評價。他表示，按照新草案進行評定，龍溪小學完全達標”。

特色不是“興趣課”

據了解，《荔灣區發展學校特色認定及獎勵要點（草案）》龍溪小學開展的課目遠遠超過了龍舟本身，圍繞龍舟，學校設立了無線電測向、傳統禮儀教育、龍舟說唱以及足球等四個特色項目，“分5大類、25條細則，每個項目都有明確的考核標準。

如學校領域（學科）教學，至少有十個以上主題教學教案；教師參與學校特色主題活動及教學工作者，至少占教育人員總數10%以上；學生參與學校特色主題教育活動者，至少占學生70%以上；學校特色每年吸引他校或國外團體參訪次數，累計6次以上。

對于這些細化的指標，部分小學校長坦言“有壓力，有些的確難以做到”。

對此，鄭崇趁表示，特色教育要有明確的考核標準，不是簡單地安排幾項唱歌、跳舞、體育活動就可以叫特色學校。“一個特色學校，必須將特色融匯到教學工作的方方面面，而不是單列一門‘興趣課’”，要把正式課程與潛在課程融合，給各類學生創設優勢學習的條件，使每一個學生都有特長展現。

荔灣區教育局局長徐啟貴指出，該局一直以來把特色學校建設放在突出的地位，荔灣區委、區政府將每年投入一千萬以上的資金，支持學校特色的建設。荔灣區中長期規劃提出，2015年需基本實現教育現代化，2020年各間學校在區域當中需做到生生有特長、校校有特色。

據悉，荔灣鼓勵小區內中小學、幼兒園發展學校教育特色，擬每年辦理兩次認證，認證學校將獲得人民幣1萬元獎勵。

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