最近，教育部公布了《小學生減負十條規定》(征求意見稿)，面向社會公開征求意見，避免出現“學校減負，社會增負”、“教師減負，家長增負”的現象，截至29日停止征求意見。實際上，家長對于“減負”條例態度褒貶不一，最擔心的問題是減負后會不會影響孩子今后的升學。福田區福民小學校長項陽贊成改革，她認為“減負”只是第一步，今后將配套考試和入學方式的改革。

反對：減負后中高考咋辦？

據了解，十條規定中 “不留作業”引發了爭議。按照教育部公布的內容：“小學不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。積極與家長、社會資源單位聯動，在確保安全的前提下，因地制宜地安排學生參觀博物館、圖書館、文化館等社會設施，組織參加力所能及的手工勞動、農業勞動。”

與此同時，全面取消百分制同樣引發熱議。等級評價實行“等級加評語”的評價方式，采取“優秀、良好、合格、待合格”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。全面取消百分制，避免分分計較。

“如果中考和高考，都不要考試，就可以減負。每年1000萬的高考生在競爭，你敢減負嗎？減負的后果誰來承擔！”一名家長說，我國每年上千萬的高考大軍，高考的競爭是何等的激烈和殘酷，孩子在小學階段是減負了，今后還是要參加中考和高考。

支持：小孩應有快樂童年

“我就贊同小學開始幾年不留家庭作業。小孩應該回歸快樂的童年，而非周一到周五回來就是家庭作業到晚上9點，甚至到10點、11點！周六周日就奔波在各種補習班、培訓班之間。這種日子不是絕大部分孩子所希望的！”

深圳新聞網上不少網友對該項改革拍手叫好。一位網友說，自己從小一到初一，從來沒做過任何家庭作業。那個時候只是因為家里窮得干活，沒有時間做，但是現在想想小學的時候沒有做家庭作業，對現在也沒有什么影響。

另一位網友說，認為小學不寫作業就會影響到未來的中考、高考的觀點有點不靠譜。初三和高三最后關頭冒尖兒的學生，通常都是初一和高一剛開始不顯山不露水的，普普通通的學生。很多時候只有讓大腦有更多的空閑時間，才可能有更多進步空間。

校長：需要制度變革

福民小學校長項陽是小學語文特級教師，關于“不留作業”此項規定，她認為家長應該正確理解該項舉措的內涵。規定中明確指出是小學不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。書面式家庭作業是指目前教輔里規定，涉及到反復抄寫的作業。

項陽認為，減負的背后更需要配套制度的變革。首先，要實現教育均衡化。家長帶著孩子就近就可以上到滿意的學校。或者家長根據教學的特色進行適當的擇校；其次，要實現入學方式的改革，即中考制度、高考制度的改革。究竟什么樣的學生算得上優秀？目前教育部正在進行評價標準改革試點，即“綠色評價體系”，學生的自信心和學習效率都可能會考慮在評價指標內。

她認為，減負要落到實處，還需要配套教師激勵機制，改革教師的評價機制。衡量一個優秀老師的標準，不是學生考了多少分，而是孩子們喜不喜歡上老師的課，在老師的課堂上究竟學會了哪些？這種激勵機制應該鼓勵教師從目前的“教書匠”走向真正地“教育者”。

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