2017年，正值恢復高考制度四十年。這四十年間，中國教育經歷了巨大的發展和變革。在這個過程中，離不開優秀的教育人的努力。而在國際化學校的發展趨勢越來越明顯的今天，一大批已經在國外有所成就的優秀辦學實踐者，也回到了祖國的懷抱，為國際化辦學做出自己的努力。查字典新聞網非常榮幸的邀請到了一位杰出的代表，中大黃埔國際教育集團總校長崔建設，分享了他對中國教育改革和發展的評價和看法。

1.恢復高考四十年教育改革成就矚目 仍存在問題

作為恢復高考招生制度之后的第一批大學本科生，崔校長非常感恩時代給予的機遇。他提出，“1977年恢復高考，中國重新迎來了尊重知識和尊重人才的春天。”

崔校長認為，目前來講，高考是一種相對公平的選拔機制，但是還存在這問題，需要進行不斷的改革。他認為，恢復高考四十年以來，中國教育的發展，已經取得了非常矚目的進步和發展。從國家層面上來講，一直在持續不斷的加大在教育領域的投入，在義務教育的普及，高校的擴招，教師素質的提高，制度、法律的建設等方面不斷發力。

2.《新課標》推動素質教育發展 應試教育還是主流

在基礎教育階段，《新課程標準》的出臺，對其基本規范和質量提出了要求。崔校長認為，《新課標》在課程架構和內容方面，構建了一個更符合素質教育要求的課程體系。

新課標的課程體系，把重點放在了怎樣激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維，開發學生的潛能，發展學生的個性。從基礎教育階段的教學內容到教學形式，再到教學組織等各個方面，發生了可喜的變化。

同時，崔校長也提出，教育發展的不均衡等問題也同時存在。在高考指揮棒下，應試教育還是主流，教育的功利化越來越嚴重。崔校長認為，中國教的改革，目前來講，更缺乏整體觀和系統性。

3.教育體制改革進入深水區 回歸教育本質

對于我國目前教育體制改革的現狀，崔校長提出，我們已經到了深水區，有很多問題都需要從根本上解決。例如，應試教育的問題，高考改革的問題等。

崔校長認為，應試教育并沒有錯，在英美等西方國家的教育體系中，應試教育也扮演了重要角色；但是，把應試作為教育的唯一衡量標準，就可能走入歧途了。雖然，在我國教育資源還不公平的情況下，高考還是相對公平的選拔機制。但唯分數論，不是教育改革的根本。

“如果我們不改變教育的整個評價機制的話，比如高考，恐怕是沒有前途的。如果我們再不去認認真真的探究教育的本質的話，教育是沒有前途的。”崔校長提出了他對教育改革幾十年來的看法，中國教育需要認認真真的去探究教育的本質，注重人的培養。

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