高校自主招生考題之所以頻被質疑“奇葩”，除了民眾還不習慣這種開放式考題，也跟自主招生沒有確立足夠公信力有關。而高校要樹立自主招生公信力，必須進行招生制度改革，提高學校現代治理能力。

高考剛結束，各大高校的自主招生測試又密集展開。“梁祝化蝶為何不化比翼鳥?”、“井蓋為什么是圓的?”、“廁所和黑板有啥關系?”，這些試題腦洞大開，引發網友吐槽無數。

高校自主招生考題，近年來一直吸引媒體圍觀，輿論紛紛質疑自主招生題目偏、難、怪，“太雷人”、“奇葩”。

其實，討論高校自主招生考題，不能用傳統的標準化思維，去評價開放式題目。這些考題，沒有標準答案，考生可以表達自己的看法，只要自圓其說即可。包括對于面試官提出的問題，考生可以質疑題目出得不好，不是一個好問題，只要說出充分的理由，就能向考官展示自己的思維能力和表達能力。

輿論還質疑高校自主招生，對農村學生不公平。如果考察閱歷和見識，這確實會不公平。但如果是考察學生的理解與思辨能力，則不存在這一問題。

問題不在于考題“奇葩”，而在于雖然我國已經試點自主招生多年，可自主招生并沒有確立公信力。習慣標準答案的公眾，對開放式命題的評分心里沒譜，總覺得背后可能有貓膩。這需要公眾轉變觀念，打破單一的分數評價，轉變標準答案思維。

而高校要樹立自主招生公信力，必須進行招生制度改革，提高學校現代治理能力。

國外世界一流大學，招生都由學校自主進行。但學校的招生，除非招生出現嚴重的不誠信、不公正問題，學校如何考查學生，就屬于學校內部事務，輿論很少關注。原因在于，學校已經建立成熟的招生評價體系，大學的招生事務，有很強的獨立性、專業性，不受各種行政與利益因素影響。

但我國高校在進行自主招生改革試點時，沒有建立獨立的招生委員會，招生事務在校內，還受行政因素影響，同時，參與的考官，往往就由各學科教授，經簡單的集中培訓組成，有的面試考官，還缺乏評價學生的能力(學術能力與評價人才的能力是不一樣的)。因此在考試中，就可能出一些比較隨意的題目。雖然只是眾多考題中的很少一部分，但會影響對整個考試的評價。

自主招生改革，從2003年開始，已經試點了15個年頭。2015年，針對社會輿論對自主招生的質疑，自主招生調整到高考之后進行。但調整到高考之后的自主招生，只改變了時間，具體流程、政策并無大的變化。

高校自主招生需要進一步改革，實行基于高考成績的申請制度。在高考成績公布后，由自主招生學校自主提出申請成績要求，達到成績要求的學生自主申請大學，大學獨立進行評價、錄取。如此，才能徹底打消輿論對自主招生考題的質疑。

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