物理評析

立足傳承 兼顧創新

學而思高考研究中心 麥儉坤

一、總體評價

2017高考全國Ⅰ卷理綜卷物理部分，較好地貫徹了《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科）》的命題指導思想，體現了以基礎知識為依托，以能力考查為主旨的指導思想。在保持歷年來一貫的嚴謹的科學性和規范性的基礎上，同時注重基礎、體現方法、突出思想、考查能力，力求公平、公正、客觀、全面。試卷的整體難度呈階梯型分布，有較好的區分度，體現了新課程的理念，有利于高校科學地選拔人才，對高中教學具有良好的導向作用，同時試題也考慮了不同省區的教學實際。

命題難度：穩中有升

今年的試題總體難度較往年有所上升，靈活性增強。選擇題整體難度比往年略有上升；實驗題考察形式新穎，對學生的基礎知識與變通能力要求較高；計算大題設問層次分明，計算難度有所下降，但對知識綜合運用能力要求提高；選考題比較中規中矩，平穩過渡。選擇題、實驗題和計算題三種題型的難度起點都較低，都是由易到難的連續性難度設計，易、中、難比例合理，以中等難度為主，拓寬難度分布范圍，對大部分層次的考生進行了有效的區分。多數題目難度不大，但計算題依然且具有一定的挑戰性，對學生的能力要求較高，具有較明顯的選拔效果。

二、試題分析

1.內容改革平穩過渡，試卷設計科學嚴謹

今年選修3-5首次納入必考部分，試卷第一道題就對動量進行了考察，及時到位，很好地落實了考試內容改革的方向。以及后面的第17題里也通過核反應來對3-5的原子物理知識進行了進一步考察。不過這兩題都是基礎題，對于新模塊納入必考內容的這個變革，實現了較好的平穩過渡。

2.呈現科技前沿問題，考察解決實際問題的能力

試卷注重將高中物理的基礎內容與生產生活實踐緊密結合，關注現代科技發展，較好地體現了物理、生活和社會三者的有機融合。如第14題的火箭升空問題，17題的“人造太陽”的核聚變發電問題，18題的“掃描隧道顯微鏡”的應用問題，這些試題情境自然而貼近生活，設問新穎巧妙、科學合理、不偏不怪，有利于考生真實水平的發揮，同時也有利于促進中學物理教學摒棄題海訓練，引導學生重視物理思維過程，體驗物理方法，感悟物理思想。

3.注重物理概念與規律，回歸基本原理

試題回避過難、過繁的題目，注重對物理基本概念、基本規律及核心思維方法的考查，解題過程不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，大部分題目都能找到解題思路，對于注重基礎的學生會有較大的把握與優勢。選擇題當中，既有定性判斷，也有定量計算，不過都是以考查基礎為主。如第15題的乒乓球平拋問題、19題通電長直導線的安培力計算，23題的伏安特性曲線測量。雖然有幾道題的情景比較新穎（如18和22題），但考查還是對物理知識的一些基本原理的運用。

4.重視理論聯系實際，注重建模能力

試題在考察雙基的同時，也對學生的理解和應用能力、運算能力及對解決綜合問題的能力進行了考查。選擇題和實驗題的設計，從學生解決問題的思維規律出發，由淺入深，由易到難。其中21題的動態平衡問題，22題“滴水計時器”的情景理解與應用，都對學生的題意解剖能力和建模能力有較高的要求。而計算題25題和選考的33題都屬于思維性較強的題，考生除了要有基本的知識基礎外，還要建模，需要一定的邏輯思維能力。

三、學而思高考研究中心備考建議

一輪復習：掌握基本概念、基本規律和基本的解題技巧，初步建立章節的知識體系。

二輪復習：深入理解和體會各個知識點之間的內在聯系,建立知識結構,形成知識網絡，做題力求觸類旁通，提高分析問題和解決問題的能力。

三輪復習：研究高考試題，查漏補缺，拓寬解題思路，熟練解題方法，規范解題習慣，掌握應試技巧。

化學評析

學而思高考研究中心 李聰

一、總體評價

2017高考全國Ⅰ卷理綜卷化學試題整體特點為：選材新穎，穩中有升。

與2014~2016三年全國Ⅰ卷理綜化學相比，2017年全國Ⅰ卷理綜化學延續了全國乙卷理綜化學的一貫命題思路和命題風格，以新課標和考試大綱為本，突出了主干知識，體現新課程的基礎性，突出考查了考生分析問題、解決問題的能力和實驗能力。很多試題情境較新，但均考查核心考點。整套試卷有較好的區分度，能夠體現出新課標的要求。試題明顯減弱計算、強化知識點相互滲透。

二、近三年大致考點與難度對比

結論：從表格中可以看出，近三年選擇題考點沒有太大變化，去年的壓軸選擇題比較新穎，是一道結合周期律考察的元素推斷題，今年的壓軸選擇題回歸選修四的酸堿滴定曲線，綜合考察反應原理的相關考點。三道必做大題一般是實驗題、流程題和原理題的出題順序，今年仍然秉承了這一出題順序。2017年全國Ⅰ卷跟往年相比，考查的知識點分布穩定，整體難度比去年略有上升，個別題目情景新穎，考查靈活，具有較高的效度和區分度。

三、試卷整體分析

源于教材 回歸課本

試題立足于教材又高于教材，不僅注重對基礎知識和主干知識的考查，還注重對知識的整合，考查方式靈活多樣。選擇題側重對化學基礎知識和基本技能的考查，知識覆蓋面大，難易搭配合理。考題的內容與課本的聯系增大，如10題中實驗室制備氫氣的原理，35題基態鉀原子的能層特點與電子云輪廓圖形狀等，為課本上內容的延伸，充分體現了回歸教材的命題趨勢。

能力立意 難度適中

工業生產流程題取材于真實的、廣闊的工業生產和日常生活，問題設計更加靈活，更有化學味，化學高考試題的發展趨勢必然是重視與生產、生活的緊密聯系，但不管如何靈活多變，工業生產離不開反應原理中的方向、速率和限度問題。Ⅰ卷以鋰離子電池的電極材料制備為載體，考查了離子方程式的書寫、轉化率升高等問題，綜合性較強。第（4）問的過氧鍵數目比較新穎，但問題并不難，抓住正負化合價代數和為零即可解決。

很多同學遇到反應原理問題就頭疼，這種純理論性的知識拼出一道綜合題，學生經常不知道從何處入手去解決。Ⅰ卷的原理題延續化學原理綜合應用的拼題，考查學生應用蓋斯定律、熱化學方程式、轉化率、平衡常數、化學反應速率等理論聯系實際。此題（1）（2）問難度不大，區分度在第（3）問。實際上，我們只要抓住主要矛盾，便可簡化解題思路。第（3）的問題是改變條件后轉化率的變化情況，那我們只需要從列三段式計算考慮問題即可。

突出實驗 重視基礎

2017年高考全國Ⅰ卷的實驗題以蛋白質中氮含量測定出發為背景，考查方式較前幾年稍顯反常，重視基礎操作和流程，在描述實驗現象和解釋原因上對學生的表達能力也有較高的要求。

新課標倡導的探究學習、自主學習在試題中得到了很好的體現。實驗試題特別突出了化學學科的特點，考查了基本操作、常用儀器、物質的檢驗、分離提純等。這樣的設計有利于做過實驗的學生，有利于中學的探究性實驗教學，對脫離實驗的化學教學起到了很好的警示作用，引導中學教學重視實驗教學，回歸化學本質。

結語

總體上看，本套試卷為一套好題，在考查問題的靈活程度方面、考查基礎知識運用能力方面、考查學生的細心程度方面都很到位。2018年的考生朋友，復習時要注重雙基，注重基礎知識的掌握，重視利用信息解決問題的能力、重視對題干的整體把握能力。同時，建議同學們從高一、高二的學習中，就開始重視基礎知識、基本方法、基本實驗、基本原理的理解和落實，在高三復習中挖掘教材中的試題素材，進一步提升學科能力。

生物評析

學而思高考研究中心蔣澤霖

一、考查內容分布

本套試卷以考查生物的主干知識為依托，主要考察學生對知識的識記、理解、綜合、運用的能力。具體涉及的知識內容如下表：

第一，注重對生物科學素養、探究能力的考查，貼近生活

首先，17年高考題要求學生具有較強的生物科學素養，如29題涉及到生物領域前沿科技———DNA和RNA分子研究中的放射性同位素示蹤法，38題要求學生了解艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗（DNA研究歷史上的經典實驗）。

其次，17年高考題對學生發現問題、分析問題、解決問題的綜合能力的考查內容所占的比重特別大，如第3題，需要學生從實驗圖表入手分析細胞分裂素和脫落酸的作用，而不是直接回答它們的作用。還有31題，不是直接問“內環境的作用是什么？”，而是讓學生由現象去分析內環境中的物質交換情況，從而得出內環境的作用。

最后，17年高考出題貼近生活，強調人與自然的和諧共處，如5題提到了畜牧業在何時收獲家畜的問題，要求學生對種群數量與環境關系掌握得較好，而這一問題體現了可持續發展的國家方針。

第二，注重基礎，強調生物的主干知識

17年高考題利用有限的篇幅，幾乎考到了生物所有的基礎和主干知識。從上面的表中可以看出，考題涉及到了生命的物質基礎和結構基礎、新陳代謝、遺傳變異與進化、生物的穩態與環境等幾個主干知識模塊，所考查的知識點也都是這些知識塊中的重點知識，既是教材的重點，也是教學的重點。

第三，形式靈活多變，但考查的知識點本質相同

盡管17年高考題的風格和去年不同，但是我們依然可以看到去年高考題的影子。例如29題，16年17年都考到了放射性同位素示蹤法；30題依然是光合、呼吸的綜合題；32題還是遺傳大題，只不過17年的遺傳大題不需要學生設計實驗，難度降低了一點兒，但是考到了性染色體的同源區段，這一知識點很多同學可能沒有復習到。所以，盡管形式不同，考查的本質內容并沒有太大變化。

總體來說，這是一份兼顧基礎與能力，突出考查學生對知識本質的理解，難度、區分度合理，對后續學生的復習有指導意義的試卷。

三、學習建議

根據17年全國高考卷（生物）的特點，學而思高考研究中心給大家提三點學習的建議：

1.注重基礎，牢抓主干知識，生物這一學科的特點就是，只有有了基礎才能去做題，不然題目都不好分析

2.注重實驗和探究的能力，從考題的特點來看，幾乎所有的題目都和實驗相關，對學生的探究能力要求較高，所以同學們在學習的時候不能死記硬背，一定要理解過程的機理，實驗的原理。

3.注意培養自己的科學素養。從試卷內容可以看出生物的考題都很貼近生活，這就需要同學們平時多多觀察生活中的生物現象，積累生物常識，這樣才能在做題的時候舉一反三。

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