全國人大代表、華南師范大學公共管理學院教授范冬萍指出，異地高考“三步走”策略符合廣東省情，但有關部門要對外來工人員遷入地的教育承受能力進行評估調研，同時充分權衡當地人與外地人的利益，爭取做到公共服務均等化。

去年12月31日，廣東出臺異地高考方案，2013年、2014年、2016年為三個時間節點2013年，廣東積分入戶的異地務工人員、高技能人才子女“零門檻”參加高考；2014年起，開放中職報高職的考試；2016年，全面開放異地高考。

“廣東的‘三步走’策略很合理。”范冬萍說，教育是一項公共服務，政府應該保證每個公民的受教育權，但異地高考牽涉的范圍廣闊，必須慎重實行。

數據顯示，在廣東就讀的外來務工人員子女數量達到338萬人，比全國10個省份接受義務教育學生的人數總量還要大。范冬萍認為，如此龐大的人口，帶來的不僅是教育問題，還有社會問題，如戶籍管理、社會治安、稅務分配、教育投資、人事編制等。

范冬萍建議，廣東在逐步實施異地高考的同時，要對外來人員遷入地的教育承受能力進行充分的評估調研，“比如說，很多人都要在廣州讀書，那么廣州的學位數量是不是就真的承受得住這么多人，如果承受不住，有些什么辦法可以分流？”

“還有一點，就是要充分考慮到當地人的利益，避免發生沖突。”她表示，由于廣東目前優質的教育資源緊缺，且大多數集中在珠三角地區，必然會吸引大量的外來務工人員子女來此就讀，這也或多或少地影響了本地人子女的受教育機會，怎么權衡雙方的利益，必須考慮。

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