近日，一則“衡水中學在浙江開分校”的新聞刷遍了大家的朋友圈。浙江省教育廳基礎教育處處長方紅峰認為，衡水中學所代表的應試教育與浙江省要求的素質教育是相違背的。但也有人認為，衡水中學所代表的應試教育正是當下中國教育體制下最理想的模式。

眾所周知，衡水中學最令人矚目的，就是那高得無法想象的一本錄取率以及清華、北大錄取率。而“讓孩子上一所好大學改變命運”的觀念，在偏遠落后地區仍然是父母思想的主流。然而，想考取理想的大學，就要與全國千千萬萬考生競爭。因此，像衡水中學這樣的“高考工廠”自然就成為了廣大寒門學子實現命運逆襲的不二法門。

可是具體情況也要具體分析。很顯然，作為國家課程改革的試驗田和一個經濟發達的大省，“以人為本”才是浙江省要求各個學校所堅持的重點。在社會普遍呼吁進行教育制度改革的背景下，浙江省奉令進行素質教育改革試點。如果在素質教育摸索的脆弱時期忽然殺出個衡水中學，無疑會讓本省的其他學校開始為升學率而憂心忡忡，從而導致整個試點工作得出的寶貴經驗付諸東流。我想，這既不符合國家教育部的初衷，更不利于整個國家的教育體制發展。

此外，在浙江，高考也已經不再是莘莘學子通往高等教育的獨木橋了。越來越多的高中生開始通過自主招生、國際交流等途徑接受高等教育。一段時間的素質教育改革，也讓浙江的學生們適應了讓他們愉快的各種各樣豐富的活動。如果此時再讓他們坐回教室，接受那常人難以忍受的準軍事化管理和高度的學習壓力，肯定會讓大多數學生無法接受這樣的現實。這樣一來，后患無窮。因而衡水中學進入浙江辦學是否合情，實在是有待商榷。

一個在中學階段只知道按照老師要求死記硬背、瘋狂刷題的“高考工廠產品”，能否淡定地適應大學生活，更難以設想。在“大眾創業，萬眾創新”的鼓舞下，素質教育明顯是更適合當下國情的。雖然中國現在的教育制度仍在以升學率論英雄，但平心而論，真正能讓下一代受益的，唯有素質教育。因為它鍛煉的是學生的創新能力與辯證思想，而應試教育只能給他們灌輸知識。

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