當你上大學時，相信大家都對學霸有不同的看法：佩服，戲謔，嘲笑，贊美在這里為大家摘錄了一名在美國哥倫比亞大學交流的中國學生對哥大的所感所思。

上學期赴哥倫比亞大學交流，博弈論這門課帶給了我全新的思考方式，讓我認識到高考起的僅僅是區分作用。千軍萬馬過獨木橋，焦點不在于橋太窄，而在于人太多。

多樣性和高效性成反比關系。中國人多必然要追求效率，所以偏向于單一的區分標準，一考定終生;創造力則基于多樣性，每個人被允許擁有不同的思想，小眾文化不被排擠消失。做一個粗略的估計，中國13.5億人，美國3億人，假設適學人口比例相當，中國以北大為例2014年招生計劃2650人，美國以哈佛為例2014年錄取2048人， 中國學生考入頂級名校難度是美國3.5倍。

為了處理如此龐大數目考生的篩選工作，中國必須采取最高效的方式考試。

國外大學入學制度也很好。綜合考察學生素質，考試成績只是一個方面，同時參考推薦信、活動、各項研究、面試等等，這項制度之所以成功的原因是，在材料真實的前提下，考察的方面越多，對一個人的定位就越準確。

到了大學，沒有一個強壓著所有人的目標，不需要功利地追求成績好，所以有人懈怠了。不懈怠的有些也是為了考研，至少我周圍的同學，國內頂尖大學的學生，追求學習快樂的比例遠低于哥大。

哥大沒有對學霸的嘲諷，幾乎所有人都廢寢忘食，背著大部頭書籍在學校宿舍之間穿梭。哥大全校開設1000多門課任意選，只需要修滿128學分畢業，專業課三十幾個學分就夠了，除去公共必修課，如基礎數學物理文學歷史等等，學生有很多時間去選其他專業自己感興趣的課。

在多樣性與高效性的矛盾中，我們選擇了短期收益更大的高效，這也就埋下了未來風險的種子。

不僅是中國，不僅是教育，各方面如果都在追求效率、追求更大的收益，社會就越單一;效率越高，抗逆性越差。一旦產生大型危機，情況不容樂觀。

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