隨著高三年級的每一次考試結束，都有不少家長和同學對我說：“孩子的成績又下來了，可怎么辦?”“這次考出的成績，是我在高中歷史上最差的，郁悶!”“我把成績考成了這樣，怎么跟爸媽交待?”“考出這樣的成績，怎么可能實現自己的理想呢?”“……”。

高中考試的目的是查漏補缺

針對這些說法我認為是沒有明確高中階段考試的目的，那么高中階段考試的目的是什么呢?對于教師來講，高中階段考試的目的是了解學生的學習情況，發現自己在教學中存在的缺陷或漏洞，然后通過自我進一步的總結和反思，找出針對性地改進和提高的方法，進而在今后的教育教學之中更好的加以運用;對于學生來講，高中階段考試的目的是為了查缺補漏，發現自己的不足(看看在哪些方面還不夠扎實，那些知識點還沒有掌握，做題是否符合規范等等)，然后進行針對性地學習和提高;對于家長來講，高中階段考試的目的是為了幫助和引導孩子找出考試所暴露的問題，比如努力程度不夠，學習方法不正確，學習習慣上存在問題，不會科學用腦學習效率不高等等，然后誘導孩子自己了解自己→自己發現自己→自己肯定自己→自己超越自己。

有重點有針對性的學習

到了高三，當家長發現孩子的考試成績出現了下降的趨勢之后，首先，不要過分去關注考試的分數，而是引導孩子恰如其分分析自己“考試成績下降”的原因，不僅要找出解決問題的相應方法，還要找出進一步提高的措施，切實做到查缺補漏，以達到有重點、有針對性的高效率學習。其次，在生活上多給孩子一些溫馨的關照，同時在言語和行動上要相信孩子，讓其自主、獨立的進行學習。最后，用語言和行為告訴孩子：做最好的自己。只要你盡到了自己最大的努力，不管結果如何，我們做父母的不僅不會責怪你，而且還會貼心貼肺的理解你的。

愉悅的心情來對待考試中的問題

到了高三，當我們的考試成績出現了下降之后，首先我們要清楚高三的考試是暴露問題的考試，在考試中我們的問題暴露得越多，也就是說我們全面了解自己，查缺補漏的效果就越扎實，那么就意味著我們在高考中遇到問題的機率相對越來越少。如果高考中遇到問題的機率相對越來越少，那么您高考成功的機率就會相對變大。這是因為我們在高三的考試中把問題都出完了，高考場上怎么還能有問題出現呢?所以高三考試出問題，不僅有利于我們在下面的有效時間內進行針對性地復習，而且還有利于我們高考成績的提高。所以我們應該以愉悅和快樂的心情來對待這次出現的問題，并以切實的行動將其彌補之。

“要跟自己比，莫與他人攀”

其次，絕大多數學校高三的考試都會排名次，要排名次就會有前后的起伏或波動，在這種情況之下，我們要具有的心態是“要跟自己比，莫與他人攀”，也就是審視自己考試所暴露的問題的原因——哪些方面的知識和技能不夠扎識，哪些方面的知識點還沒有掌握，答題是不是符合課本上所講的規范等等，不僅要找出解決問題的相應方法，還要找出進一步提高的措施，切實做到查缺補漏，以達到有重點、有針對性的復習和彌補，進而達到提高高考應考能力的目的;同時拿出自己在考試中做錯的題，重新演練，在演練的過程中查找自己出問題的地方，對發現的問題及時弄明白，不留知識死角。這樣其實就是進一步抓自己的薄弱環節，抓住了薄弱環節就等于抓住了學習的重點。當然通過針對性地復習和強化，我們在高考之中成績得到有效的提高也就不在話下了。

找盲點 補漏洞

最后，模擬考試的意義在于找出自己的“盲點”，以便我們及時復習和補救。從這個意義上講，高三有時沒有考出好成績，不僅對我們的學習無害，而且還對提高高考成績更加有利，這是因為某次考試的題目正好擊中了我們的知識“盲點”，只要我們從此時此刻起及時復習和補救，并把它扎實有效的彌補之，這不僅不會影響我們的高考，而且還會避免高考中會因此而失分;如果我們平時追求排名，而且次次都有好的成績，有時候很可能是考試的題目恰好漏過了我們的“盲點”。這樣的模擬考試對我們來說其實就是失去了暴露問題的意義，同時還會增長我們的盲目樂觀情緒，而在下面的學習過程中找不到針對性地復習策略，就很有可能在高考中吃虧。所以面對高三考試出現的問題，我們應該慶幸自己在終點沖刺的這段時間內找到了自己的“疑難雜癥”的關鍵點，并為自己集中突擊和解決考試中所暴露薄弱環節，使我們在高考前妥善解決它們，這樣我們就會在高考中把握勝局!

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