商學院一直是中國高校里的招生大頭，相比其他學術研究生每年十幾人甚至個位數的招生規模，商學院里的各專業，尤其是MBA、MPA、MPAcc等，動輒就是上百人。

很多人都希望通過著名商學院的歷練，讓自己能夠更好地適應在商界的發展，或者說得直白些，除了那些常見的為了理想為了國家為了社會，最重要的目的其實是賺更多的錢。但這并不可恥，君子愛財，取之有道。

商科熱潮還在繼續，而且隨著我國把研究生教育重心開始轉向專業碩士之后，商科教育熱潮只會來得更大。陽光之下是陰影，光鮮背后常見腐朽。

過去二十多年得商科熱，已經形成了很多學生或學校的既得利益集團，在面對負面消息時候常會選擇漠視，生怕影響了自己的身價。那動輒十萬二十萬學費的，還有冠以高級二字學費五十萬起步，卻要依靠調劑來招生的，真的有其學費那樣高的學習價值嗎?

1、在職學習 不可能的一天48小時

商科教學通常不要求學生一天到晚、周一到周五都在學校浸泡著學習。和全日制在校學習的專業相比，商科學生一邊工作一邊學習，課外學習的時間最少，和導師接觸次數最少，和同學見面次數最少……一天只有24小時，在職學生的時間管理在怎么強，也不會變成一天48小時。

而商業管理者需要學習很多知識，閱讀寫作、邏輯推理、財務報表、績效體系……周末學習、晚上學習、每月集中學習，哪一種方式都不可能將教學質量做的和全日制一樣。

2、萬能的人脈 荒疏的專業

當我們翻開任何一所商學院的MBA或者EMBA項目手冊、宣傳手冊，會發現校友人脈資源和師資、課程體系一樣，占去了幾乎相同篇幅的頁面。商科教育為什么要把人脈資源放在非常重要的位置，這些宣傳冊的潛臺詞似乎在說，“在我們這里上學，就能結識某云、某石、某軍，若干年后，你也將會和他們一樣”。而事實是，十年后，他們還是他們，大部分畢業生還是那個給別人打工的人。

商科學生來商學院學習是帶有明顯目標的——賺錢，賺多錢，賺快錢。有的學生甚至直接對授課老師說：我只對賺錢感興趣。還有學生直接問，期末成績能否拿A。讀書學習不是商科學生學習生涯中的第一選項，考試和畢業論文(畢業報告)是學生的心頭大病，考試難度不得不降低以保證畢業率。

3、小組模式培養了多少混混

問題要小組討論，方案要小組提供，項目要小組協作……小組模式是值得肯定的，哪個公司不是大家一起來做事呢。但是任何團隊的存在都會引起林格曼效應，集體的力量并不等于個體力量的總和。人多勢必力量大，同時會發生巨大的浪費和損失，當學生參加小組集體活動時，個體貢獻會隨著人數增加而減少。

你偷一點懶，我偷一點懶，他偷一點懶，無傷大雅且心照不宣地一起完成了一個項目，這算是比較好的情況。極端的情況是：項目一開始就消失、一結束就出現的隊友，高談闊論各種理論體系而又無所作為的隊友，稀里糊涂跟著大家步伐走的隊友，忙前忙后又統籌又干事的隊友。然而最后則是針對小組集體打分。

想象一下，一群管理經驗沒那么豐富的學生，被要求分析一個企業成敗或是項目發展，集體寫出一份報告，提出企業未來發展戰略，再用PPT進行陳述。對于連標準化60分萬歲的考試都勉強對付的商科學生而言，項目分析中那些繁瑣的數據統計和分析環節，復雜的思辨和推理環節，真的是全員都有參與嗎?

4、高等教育并不適合每一個人

商學院的商科教育越來越走向平民，這并不奇怪——全民教育水平的提高是大勢所趨。這是高等教育發展的必然。我國的研究生院在今年也明確提出重心轉向專業碩士，要不斷實用化和平民化。商科教育原本是精英中的精英教育，但隨著“實用和大眾化”，其劣質傾向也最嚴重。

早年，很多人希望通過讀一個商學院MBA來拿到落戶機會，但現在被異常嚴格的政策給限制住了。還有人只是想拿個學位證學歷證，就為個人簡歷上可以光明正大寫上“研究生學歷”幾個大字。也有人是想通過留學(課程)項目達到定居國外的目的。

當一個商科教育成為學生為了達到“傳業授道解惑”以外目的的手段時，我們還能稱其為是一個合格的“教育”項目嗎?高等教育，尤其是商學院的商科教育，并不適合每一個人;若要真想學到什么東西，請認真對待自己的選擇，力爭到那些頂級的商學院深造吧

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!