“我覺得這是一個非常好的現象。”在談到“慢就業”話題時，全國政協委員孫豐月肯定地說。

作為吉林大學地球科學學院院長的孫豐月，平時接觸的學生很多，雖然在吉林大學的畢業生中，“慢就業”現象并不普遍，學生們大多還是選擇畢了業就找工作，但是在孫豐月委員的學生中，也有人選擇畢業后去支教或創業。

“我的一個學生，他畢業以后在吉林大學已經是團委副書記了，還是辭了職去四川做文化創業。”孫委員說，“我覺得這是一個挺好的事情。”

在他看來，學生選擇“慢就業”，一方面是家庭不需要學生畢業后馬上經濟獨立，另一方面，學生個人想有更多的經歷，為未來的發展提供能夠更寬廣的知識和能力鍛煉。

“現在的學生并不把就業當成唯一的一個發展道路。”孫委員認為，“慢就業”現象反映了我們大學生自我意識的進一步加強，獨立思考能力有提高，“我們國家的傳統是不太習慣年輕人有自主思維的，‘慢就業’的學生能夠自主決定一些事情，這也是全面素質教育成功的一種體現。”

孫委員表示，很多時候，一個人在一個單位的成功體現在智商、能力、情商各個方面。“學生出去以后，除了專業知識和專業技能，他可以進一步鍛煉其他方面的能力，還是有助于個人、家庭，乃至國家發展的。”

同時，一些選擇“慢就業”的學生在游學、支教、創業的過程中，并不是對家里一味地索取，他們在為社會作貢獻的過程中會有一些收入來支撐自己。“現在就業難度大，學生們去支教、創業，也能夠把自己打造得更有競爭力。”孫委員說。

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