海燕老師: 英語啟蒙應該怎么入手

“不會英語的父母，該怎么讓孩子學英語”, “英語啟蒙對寶寶很重要，可是不知道怎么辦，求支招”；‘一家人都不會英語，怎么才能幫到孩子學英語’， 這是我們經常會在百度知道，各大育兒論壇，家長論壇聽到父母針對英語啟蒙的提問，焦急的心情一覽無余，身為父母對孩子教育的重視從孩子一出生就開始了，大家都急切的希望能找到一個解決辦法。

隨著早期教育的深入，越來越多的家長重視幼兒的啟蒙教育，其中3～6歲學齡前幼兒學習英語成為社會熱點話題之一。如何正確看待學齡前幼兒學英語的現象，如何做一個理智的家長，真正為幼兒英語啟蒙做好準備，創設適宜的環境呢?

針對英語啟蒙的困惑，提倡通過“英語自醒”訓練提高英語學校效率的王海燕老師今天來為我們支三招：

英語啟蒙第一招： 搭建家庭語言學習環境

語言學的研究表明，人腦有一種與生俱來的語言學習機制，孩子個個都是潛在的語言大師。0-6歲時孩子語言發展的敏感時期；2-4歲是模仿能力最強的時期。如果您想讓你的孩子日后學好英語，那么從現在開始就在家庭中為孩子創造學習英語的環境。語言學習環境的搭建包括客觀環境的搭建和人文環境的搭建。

1 搭建客觀環境

語言學習的客觀環境主要分為視覺環境和聽覺環境。視覺環境：報紙、雜志、書籍、電腦、廣告和各種標志。 聽覺環境：廣播、電視、電影、戲劇、錄像、VCD，歌曲等。

在創造視覺環境和聽覺環境時一定要注意選擇和孩子年齡相適應的學習材料。像英文版的《天線寶寶》就是很不錯的環境創建工具。

2 搭建人文環境的搭建

人文環境分為三個層次，父母在孩子的英語學習中充當的三類角色對孩子的英語啟蒙很重要。

2.1 第一個角色 Language parents 語言父母

什么樣的語言環境就會影響孩子說什么樣的語言。比如，如果孩子是由說地方方言（家鄉語）的爺爺奶奶，外公外婆帶，孩子就跟著說方言，如果帶孩子的人說話不利索，那孩子說話多半也是結巴的。所以在孩子學說話的關鍵期，語言環境是至關重要的。因為孩子尤其是1-2歲的孩子，他們的語言區域基本上一張白紙，你往上面涂什么就是什么，而且這種涂上去的東西是很拿擦去的。所以在孩子面前父母可以盡量嘗試也用英語表達，不要擔心教錯，因為后面一系列的環境創造會幫助孩子改正說錯的表達方式。

2.2 第二個角色 Language Peers 語言伙伴

父母有時候要放下家長的架子，成為孩子的伙伴，這樣的家庭會更和諧，孩子會更活潑，以后進入社會也更能融入團體，發展會更大。在英語學習過程中，如果家長能像小伙伴一樣和孩子去開口說英語，能互相糾錯，能一起角色扮演，一起游戲，一起唱歌蹦跳，孩子學習英語的興趣和信心都會被調動起來。

2.3 第三個角色Language Self-reflection 語言自省者

學習語言在參與過程中，會有互動也會有自省。學習語言的過程中孩子會在實際場景運用中或接觸中慢慢了解，并慢慢學會思考自己哪表達錯了，正確的表達方式應該是什么，從而逐漸掌握正確的表達方式。

英語啟蒙第二招 讓寶寶像學母語一樣學習英語

所有父母應該都永遠難以忘記聽到寶寶第一聲叫“爸爸”，“媽媽”的時候。回想在聽到這一聲呼喚時，父母對他的語言啟蒙過程是不是會指著爸爸或媽媽，一遍遍的跟他說爸爸，爸爸，媽媽，媽媽，直到有一天他叫出那一聲爸爸，媽媽，以后看到爸爸，媽媽就會叫爸爸，媽媽。后來我們會無數次張開雙手，對寶寶說爸爸抱，媽媽抱，說抱抱，然后有一天寶寶也會看到爸爸后張開雙手，甜甜的用可以融化你的聲音說爸爸，抱抱。逐漸的寶寶會說“爸爸抱我”。孩子在嬰兒期語言的積累量和吸收量是驚人的。但此時的語言學習過程多半是在有具體物體形象，聲音的重復，逐漸的把物像，聲音和實體在腦海里建立起聯系。教寶寶學習其他詞也差不多都是這樣的過程。我們看到椅子，會指著椅子說，重復幾遍說椅子，甚至會帶著孩子走過去摸，這樣椅子的形象，聲音都會在寶寶腦子里形成。

在孩子進行英語啟蒙時，也應該是這樣一個過程。在2歲以前我們可以忽略孩子對文字的培養，著重在聲音和事物形象的聯系建立和語言表達。看到蘋果，我們拿著對孩子說apple，指著窗戶說window, 門是door，在幾天練習之后寶寶就會說這些單詞了，很快你會發現寶寶掌握的英語單詞會逐漸增多。慢慢的我們可以咬一口蘋果對寶寶說eat an apple, 關窗戶時說close the window, 開門時教寶寶 open the door。這種動作加場景的演練也是教學的一種方式。寶寶將漸漸會用短句表達。

Tag&Net標簽學習法是我們T7自醒學習系統的其中一個小方面。這種學習方法不僅適用于幼兒，對青少年和成年人也很有效。我們的教學團隊采用的T7自醒學習系統讓1萬名學習者的英語突飛猛進，能和外籍人士無障礙溝通。像母語一樣，不需要語法，不需要翻譯，在應用場景中仔細地聽，模仿著說，就象我們小時候學說話一樣，這樣一來二去，外語聽說就已輕松地掌握！?

英語啟蒙第3招 選好學習輔助工具

在童年時期，TPR教學法，英語學習卡片，英語兒歌是非常有效的英語學習輔助工具。TPR是Total Physical Response的簡稱，也被叫做直接式溝通教學法、完全生理反應理論等。TPR教學法由美國著名心理學家詹姆斯·阿士爾（Dr. James J. Asher）提出，其理論基礎在于：人們在幼兒時期學習語言時是聽說促進言語和書面表達能力的提升，當通過聽說獲得的信息通過量變達到質變，幼兒就能自然地運用語言表達出自己的意思了。TPR英語教學就是根據該理論發展而成的。2～10歲是兒童學習外語的黃金時期，在這個階段進行系統的有方法的第二語言學習無論是在心理上還是在生理上都有著明顯的學習優勢。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。因為學生在一個比較放松的環境中學習英語效果最佳,而緊張、急躁的情緒對于學習英語來說是不利的。父母應該盡量創造有利條件，讓孩子有機會多聽英語。

英語學習卡片既可以作為直觀的教具也是方便的學具,是提高學習效率的好幫手。它不僅能夠激發學生的學習興趣和熱情,增加趣味性,寓教于樂;還能夠幫助學生養成自主學習和合作學習的良好習慣,同時也培養學生有意識地學習和隨機學習的意識和能力,對于及時復習,及時鞏固,提高英語整體教與學的質量都大有益處。

對于小朋友，又唱又跳的英語兒歌是個好材料。如果是DVD材料，效果會更好。有位家長就跟我們分享過她的孩子用英語兒歌學習的過程和效果。她說剛開始看那些DVD時，孩子可能只聚精會神、不厭其煩地一遍一遍地聽，后來跟著又蹦又跳，再后來開始跟唱同時跳，但是有時發音并不完全正確 -- 這正是對音的辨別錯誤造成的 -- 我們也沒有糾正，再到后來不知道什么時候，她已經唱得不但所有音都正確，而且絕對的原汁原味了！聽是輸入，說是輸出，聽的足夠多了，自然開始輸出，長期堅持，某一天就能達到說起來如母語表達一樣的，可以大段自如表達，不只是說幾句的問題了。

這三招相輔相成，互為促進。如果家庭能從這三招入手開展英語啟蒙，相信孩子在英語入門上可以縮短時間，以后學習英語的速度和效率都會有很大的提高。

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