小學一年級語文課本中的《王小二》。記者在所有中小學的語文課本上，都沒有找到“八年抗戰”字樣。

你有沒有想過，我們小時候苦讀牢記的“八年抗戰”知識點，馬上就要真的成為“歷史”了？在新學期你孩子的課本中，看到的就是“十四年抗戰”了。

就跟當年的“銀河系9大行星”一樣，有媒體評論說，這就是兩代人之間關于課本知識的“代溝”。

昨天，網傳教育部基礎教育二司日前下發2017年1號函件《關于在中小學地方課程教材中全面落實“十四年抗戰”概念的函》，要求對各級各類的中小學的地方課程教材進行修改，在2017年春季教材中全面落實，凡有“八年抗戰”字樣，改為“十四年抗戰”，并視情況修改與此相關內容。

教育部隨后回應媒體采訪時稱，教材的修改要求覆蓋大中小所有學段、所有相關學科、所有國家課程和地方課程的教材。

教育部隨后回應說，此舉是為落實中央關于紀念中國抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年有關精神，加強愛國主義教育，教育部組織歷史專家進行了認真研究，對教材修改工作進行了全面部署。教材修改要全面反映日本侵華罪行，強調九一八事變后的14年抗戰歷史是前后貫通的整體，應在課程教材中予以系統、準確體現。

■記者探訪

杭州中小學的語文課本里

沒有出現過“八年抗戰”

錢報記者昨天采訪了杭州天長小學副校長龐科軍，他統計了一下，學校用的是人教版的語文課本，課本里有7篇課文涉及到抗戰，但都沒有“八年抗戰”字樣。

這7篇課文分別是：一年級下冊第23課《王二小》，三年級下冊第7課《手術臺就是陣地》，四年級下冊第14課《小英雄雨來》。五年級上冊有三篇，一篇是《狼牙山五壯士》，故事內容無人不曉；一篇是《難忘的一課》，還有一篇叫《木笛》，是關于南京大屠殺紀念日的。

六年級上冊第23課《最后一頭戰象》，課文記述了在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭大象——嘎羧，自知生命大限已盡，便再次披上戰甲來到打洛江畔，緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁，刨開了一個坑，莊重地把自己掩埋的故事。

初中課本里是個啥情況？

記者聯系了北師大附屬杭州中學教語文的白老師，她幫記者查閱了全部初中六冊語文書，發現也沒有“八年抗戰”字樣。部分課文內容涉及抗戰題材。比如初一下第9課端木蕻良的《土地的誓言》和初二上第2課孫犁的小說《蘆花蕩》是以抗戰為背景的；初三上第16課魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》是批駁“九一八”三周年之際，國人對于抗日前途的悲觀論調的文章；初三下第2課戴望舒的《我用殘損的手掌》也是基于抗日戰爭背景的詩歌。

杭州高級中學語文老師高利說，高中語文教材里已經很少出現涉及抗戰的課文了。“我們學校用的教材，直接涉及抗戰的課文沒有，就是在高一上冊‘和平的祈禱’板塊里，有一篇課文叫《落日》，里面有1945年抗戰勝利的兩張照片。”

記者仔細讀了《落日》這篇課文，發現文中有這樣一段話：1931年9月18日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；1933年又強迫我們和偽滿通車，從關外開往北平的列車，到站時間也正好是9點18分。現在14年過去了，沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻，在東京灣簽字投降了，天網恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！

■權威回應

省教育廳目前還未接到通知

教材修改對教學影響不大

杭州一所知名小學的校長告訴錢報記者，涉及要修改為“十四年抗戰”的，應該是歷史、思想政治類的教材多一些，以及一些相應的教輔書等。“如果要改過來，只需對教材進行適當修改，對整個教學的影響不會太大。”

對此，浙江省教育廳有關負責人也回應稱，目前省廳還沒有收到任何有關的通知。

他說，浙江省可能會涉及到的中小學的《語文》教材，初中的《歷史與社會》、高中的《歷史》教材，采用的都是人民教育出版社的版本。教材內容改變后，學生在課堂上學到的知識自然就變了。他認為，涉及到的相關教師會按照新的要求將新的知識傳授給學生，不會涉及教學方式的改變，也不會專門組織老師培訓。

據《新京報》報道，2016年10月，國務院相關領導就曾批示教育部要全面落實十四年抗戰概念，當時要求教育部各部門通力配合，兩個月前已要求全國基礎教育課程教材落實該概念，目前已全面完成修改，2017年春季全國中小學生地方課程教材將全面落實。

浙江教育出版社的一位負責人說，該社春季教材大部分已印好，昨天已布置各個部門查看相關內容，若有明確提到“八年抗戰”的相關讀物，也會馬上修改。

不過，這位負責人估計，浙江教育出版社涉及到的需要修改的教材教輔書比較少，“教育部半年前已經提過這事，而所有教材都是需要經過教育部審查的，所以基本上算是提前修改過。現在明確發文，我們重點需要排查一些教輔書和學生讀物里的相關內容，并一一進行修改重印。”

■歷史掌故

“八年抗戰”和“十四年抗戰”有何區別

現在為什么要改過來

昨天，修改“十四年抗戰”的消息傳出后，杭州某知名高校歷史系一位近現代史教授所在的一個微信群便炸開了鍋。群里的人，大都是歷史學者，專家們各抒己見，探討教育部這一做法的意義所在。

那么，為什么會有“八年抗戰”和“十四年抗戰”兩種說法呢？它們之間又有何區別？

“八年抗戰”的說法，是指從1937年“七七事變”中日戰爭全面爆發算起，至1945年8月15日日本天皇宣布無條件投降的8年時間。“十四年抗戰”的說法，是指從1931年“九一八事變”算起至日本無條件投降，則為14年。

近年來國內史學界圍繞中國抗日戰爭的開端問題，展開了相當規模的討論。

中國抗戰史專家王錦思認為，確認抗戰從九一八事變開始，符合國際認知。在他看來，民間更為熟知的抗戰節點也是九一八事變，每年9月18日，全國各省市區都會鳴防空警報紀念九一八事變。

中共黨史出版社出版的《中國共產黨歷史上的1000個為什么》中說，“八年抗戰和十四年抗戰，是與抗日戰爭從局部抗戰到全國性抗戰的過程相聯系的兩個概念。八年抗戰是指從1937年開始的全國性抗戰，十四年抗戰是包含從1931年開始的局部抗戰在內的整個反抗日本帝國主義侵略的斗爭。兩種提法一直在不同的場合、不同的角度、不同的語言環境下使用，已經約定俗成。其實質內容沒有矛盾。”

杭州一位現當代史學教授在接受采訪時也說，1937年，國共第二次合作開始，抗日民族統一戰線正式形成。此后，國共雙方都在抗日戰爭中做出了貢獻。因此，歷史學者才一直將這一系列標志性的歷史事件作為全面抗日戰爭的開始。“將‘八年抗戰’改為‘十四年抗戰’，從民族情感上是可以理解的，這凸顯了中國在反法西斯戰爭中耗時長、犧牲多、貢獻大。”

來源：錢江晚報 作者：梁建偉

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