原標題：2014中考寶典·語文“二模”作文評析
中考作文要求學生從校園生活、家庭生活、社會生活中選取鮮活的素材表達中心——表達積極向上朝氣蓬勃的精神，表達自尊自強自信自律的情懷，表達對“真善美”的贊頌與向往，表達對老師、家長的尊敬與感恩，表達對社會熱點問題的思考與探究。
1《我終于懂了》——“懂了”什么？可能是：做人的道理，生活的艱辛；優良成績的來之不易，深情厚誼的刻骨銘心；誠實守信會牢記，寶貴時間要珍惜。“終于”一詞是關鍵：要寫從“不懂”到“懂了”的過程——為期一周的“軍訓”，頭頂烈日，身居陋室；粗茶淡飯，蟲咬蚊叮；緊急集合的倉促，夜間行軍的艱辛；教官命令的嚴厲，臥倒匍匐的疲勞……我“終于”懂了：“士兵”的堅強意志，是在克服了許多艱難險阻之后才會擁有的。
2《原來路在這里》——“路”是什么？解答難題的“思路”，克服困難的“辦法”，經受挫折的“毅力”，人生之路的“思考”——正如屈原所言：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”“路”，需要尋找、探索與實踐。“地上本沒有路，走的多了也就成了路”（魯迅）——學習時遇到難題，生活中遭受挫折，思想上產生困惑，中考前萌生疑慮——都需要“尋路”，通過積極地尋找、探索與實踐，就會有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜！
3《我陷入了沉思》——“沉思”是“深刻地思考”，同學們除了“沉思”數理化難題的解法，或者考取重點高中的幾率之外，最好也能關心一下國內外大事并去“沉思”——韓國“歲月”號沉船的船長為什么在災難來臨時棄船逃命？為什么客輪所配的44艘求生艇只放下了兩艘？為什么俄羅斯的普京當總統越當越“窮”？私宅面積只有77平方米？當然，這些“沉思”難以呈現在忙于應試的考生的腦海里，也就是說能“陷入沉思”的學生難能可貴！
4《春天在哪里》——此題寫“春花、春草、春風、春雨”只能一筆帶過，因為你難以寫出“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的朦朧，難以寫出“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的綺麗。題目中的“春天”是廣義的——是受到關愛之后的“溫暖”，是受到鼓勵之后的“欣慰”，是受到呵護之后的“舒適”，是受到表揚之后的“激奮”——開頭略提一下“春景”“春色”之后，就來一個“然而”轉折——春天在我的（我們的）心中，再寫自己受到師長、同學關愛之后的溫馨。
5《投入地愛一次》——“愛”是尊敬、愛戴、關心、呵護、喜歡，“投入”是全力以赴、刻骨銘心。題前加“我”或“我們”行文：藝術節上“我”鋼琴獨奏表演貝多芬的《歡樂頌》，那優美的旋律，輕快的節奏，鮮明的主題，愉悅的樂感，令全場聽眾深深地陶醉，幾秒鐘之后，雷鳴般的掌聲突然爆發！
英語周上，我們自編、自導、自演英語小品《孔融不讓梨》，從寫劇本到對臺詞，從肢體語言到舞臺情景，從人物個性到藝術效果，我們排練了幾十次，最終演出時，獲得了滿堂彩，連校長也站起來帶動全校師生熱烈鼓掌，我們的“創新思維”成功了！
6《自得其樂》——與中考作文題《我的歡樂》相似：唱歌樂、彈琴樂、踢球樂、擊劍樂、讀書樂、美食樂、競爭樂、發呆樂……都可以寫，但要表達真善美的感情。
7《等到了這一刻》——“這一刻”時間短暫，而“這一刻”之前的“等”待，可能是經年累月。是幸福？是歡樂？是成功？是榮譽？是“作文競賽優勝獲獎證書頒發的這一刻”？是“科技節航空模型飛上藍天的這一刻”？是“表演創新課本劇《管寧不割席》《程門不立雪》獲獎的這一刻”？是“拿到了重點高中錄取通知書的這一刻”？重點是寫出“這一刻”之前成年累月、千辛萬苦的努力與拼搏！行文時題前加上“我終于”為好。
8《追憶往事》——“往事”是“過去的事情”，什么事情值得自己“追憶”呢？年幼時，祖輩無微不至的關愛與呵護；小學時，某位老師對自己品德、學習或生活上的關心與教育；患病時，父母對自己的護理與關切；學藝時，啟蒙老師對自己的指點與啟發——“往事”要有意義或有意思，通過對往事的追憶，或懂得一個道理，或受到一點啟發，或吸取一些教訓。
9《大膽地邁出這一步》——“千里之行，始于足
下”。要“邁出這一步”需要“大膽”即“勇氣”。第一次參加競選班長；第一次當眾演講；第一次登臺表演；第一次到辦公室指出老師教學上的差錯；第一次自己犯錯誤之后敢于認錯寫檢討。
10《那一次，我真的很棒》——這與中考作文題《為自己豎起大拇指》相似，要通過一次“競選”班干部的成功，懂得當干部是榮譽，更是責任；校運會奪得某一項冠軍；藝術節表演拉小提琴成績優良；當慈善基金募捐員募得善款最多；不小心騎自行車撞倒老奶奶之后，盡管老奶奶站起來拍拍身上的灰塵，說一句“我沒事，下次騎車小心些！”，“我”還是迅速把一張寫有“我”家地址、電話的字條交給老奶奶：“如果您回家后身體有什么不適，請打我的電話。”“你真是個敢于承擔責任的棒小子！”老奶奶夸“我”“真的很棒！”
11《吾愛吾師》——中考作文有《良師》與此題相似。“愛”是“敬佩”、“愛戴”的意思，是老師的工作認真還是關心同學？是嚴格要求學生還是幫差生補課不厭其煩？要通過具體事例表達“敬佩、愛戴”之情。
12《我家新氣象》——這比中考作文《有家真好》難寫。《有家真好》的“家”可指“小家”三口之家的溫馨，也可寫“中家”班集體的團結友愛和刻苦學習，甚至寫“大家”祖國的歷史悠久、地大物博。而此題中的“我家”僅限于“小家”，至多在雙休日把舅舅、舅媽、伯父、伯母等請到“我家”團聚。
“新氣象”的“新”更難選材。然而，仔細一想，“新氣象”還是有的——“我家”的“周末小講壇”很新鮮，每個家庭成員輪流對近期社會熱點問題發表議論；“我家”每到雙休日舉行文藝會演，唱歌、跳舞、彈琴、唱戲都有，還請外公外婆爺爺奶奶當評委；“我家”有“周末小派對”，把大樓里鄰居小伙伴們請過來，每個人表演一個節目。之后，再自己動手包餛飩、包餃子，來一次聚餐。“遠親不如近鄰”呀！
13《給夢想一次花開的機會》——“夢想”么，大而言之是“中國夢”，小而言之是每個人的“職業理想”。“花開”是“展示”的意思。每個人“展示自己的理想”之后，等到大學畢業并找到“理想”中的工作時，即“花開”之后的“結果”。那么，干脆，在“給”與“夢想”之間加上“我們的”，使題目成為“給我們的夢想一次花開的機會”，就以搞主題班會或網絡調研的形式行文。
“夢想——是通向幸福的橋梁”，如果以“我的夢”為話題，讓好友網絡留言，并寫出“××夢”的原因，肯定有趣。不一會兒，五花八門的“夢想”便鋪天蓋地而來。
網友“古今之間”的“考古夢”；網友“天下無敵”的“當兵夢”；網友“陶然亭”的“農民夢”；網友“ICAN”的“教育夢”……我們的N個夢——簡直是天馬行空、包羅萬象——哪怕有的“夢”還比較幼稚、偏激，但也包含著純真、理性。盡管圓夢之路是遙遠、崎嶇、坎坷的——但我們還是希望美夢成真！
14《打開那扇窗》——西諺云：“上帝在為你關上這扇門的時候，幾乎也同時為你打開了一扇窗”，而這個作文題中的“窗”最好由“我”（學生自己）“打開”。“那扇窗”一“打開”，新鮮的空氣就會進來，這將有益于身體健康。
“那扇窗”也許就是你畫在幾何難題上的一條輔助線，線一畫上去，難題就迎刃而解；有一本譯文月刊名叫“世界之窗”，一打開“窗”，埃及的金字塔、印度的泰姬陵、紐約的自由女神像、羅馬的大斗獸場……你打開了眺望域外文明的“窗”；“打開天窗說亮話”告訴我們：人與人之間要坦誠相待。
15《我想為你做件事》——中考作文“我想唱首歌”“我想說說心理話”都跟“我想”有關。而“我想為你做件事”中，“你”是誰？“我想做”什么事？為什么為“你”“做這件事”？想為病休在家的同學過生日，以消除他的寂寞；想用自己的壓歲錢為奶奶買一雙新棉鞋，她腳上的棉鞋太破舊了；想收集午餐時同學們不吃的茶葉蛋，并偷偷地放進班里一個貧困學生的飯盒里，讓他不知不覺帶回家……
16《痕跡》——一張A4紙一對折，中間就有了“痕跡”，人在雪地上行走留下的“痕跡”是腳印。小時候不小心手被燙了一下留下了疤痕——生活中人身安全很重要；練書法不小心一滴墨汁滴在了花布床單上，留下了“痕跡”，媽媽拿出繡花針與黑絲線、綠絲線，將“痕跡”掩飾起來，變成一朵賞心悅目的“綠葉黑牡丹花”；家住底樓被小偷偷走手提電腦和學習資料，報警后，公安人員根據監控錄像以及門把手、抽屜上的指紋等“痕跡”，幾小時后就抓住了小偷，找回失物。
17《碰撞》——在擁擠的公交、地鐵上，自己不當心撞了別人一下，或者踩了別人一腳之后，趕緊鞠躬道歉：“對不起，對不起！”對方看你一臉誠懇憨厚，回一聲：“沒關系。”“肢體”上的“碰撞”就此煙消云散——擁擠的車廂又恢復了平靜。
然而，人與人之間“思想”上的“碰撞”卻會產生智慧的“火花”；學完許地山的散文名篇《落花生》一文后，“我”對文章的主旨——做人要像花生那樣把果實埋在地里默默無聞，但卻有用（可食，可榨油）；做人不能像蘋果、石榴那樣只圖外表的好看，而把鮮紅嫩綠的果實掛在枝頭使人一見就生愛慕之心——即：人要做有用的人，不能做只講體面（外表好看）而無用的人。“我”的想法與《落花生》一文的這一主旨產生“碰撞”：作為現代學生最好“要像蘋果、石榴那樣”既有鮮紅嫩綠的整潔、美觀大方的儀表，“咬一口”又香又甜又有豐富的維生素C等營養，更重要的是有競爭意識——這比“埋在地里默默無聞”的缺乏競爭意識的“花生”強多啦！
18《留戀》——你“不忍舍棄”的事物是什么？你“不忍離開”的景點是什么？“留戀”故鄉的小河與兒時的玩伴；“留戀”童年的嬉戲與師恩的崇高；“留戀”埃及金字塔的神秘；“留戀”紐約女神像的英姿；“留戀”巴黎羅孚宮的淵博；“留戀”西安兵馬俑的恢弘……
19《牽掛》——你“想念而放不下心”的是什么？作為學生，“牽掛”考試后的分數，有時候，一分之差，前途就可能有天壤之別。然而，在現實生活中，值得“牽掛”的事情還有很多——從小就關心、照顧“我”生活的外婆年老體弱生病住院，“我”牽掛；馬航MH370客機“失聯”后無影無蹤，“我”牽掛……
20《那一天，我和你相遇》——“那一天”是“哪一天”？“我”和“誰”相遇？“相遇”之所以留下深刻的印象，是因為什么事情？
“我”和“你”——一個陌生的小女孩在地鐵站相遇，“你”大大方方地給雙腿殘疾的乞丐5元錢，“同情弱者”之心感染了“我”；“我”和“你”——一位白發蒼蒼的素不相識的老爺爺，在只能容一人通過的狹窄的人行道上相遇，“你”側著身體緊貼圍墻給“我”讓路，“你”的“幼吾幼，以及人之幼”的品質教育了“我”；“我”和“你”——語文老師在校園中相遇，“你”教會“我”“先學做人，后寫作文”，“你”鼓勵“我”“質疑”“問難”，使“我”寫出了“提倡‘朱者’近‘墨’”“開卷并非都有益”“‘弄斧’必到‘班門’”等優秀駁論。
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