強化基礎 聯系實際 注重能力——2014年上海高考化學卷評析

2014年上海高考化學卷嚴格遵循課程標準以及考試手冊所規定的知識內容與認知要求，充分考慮到知識的覆蓋面，并與考試手冊所要求的測量目標相一致。試題注重科學性和原創性，題干簡潔，設問科學且指向明確，答案科學準確，賦分合理。試題不偏、不怪、不難。總題量較去年略有減少。

2014年上海高考化學卷從有利于促進學生健康發展、有利于科學選拔人才、有利于促進中學化學教學改革等角度出發，突出強化基礎、聯系實際、注重能力考查等特點，在不少方面有所發展或創新。

一、部分題型有所創新

2014年試卷較大的變化是將原來的四、五、六三個大題合并為四、五兩個大題，實現了物質結構與元素周期律、氧化還原反應、化學反應速率與化學平衡、電解質溶液等化學基本理論知識的有機綜合，既體現了一定的創新性，也有助于引導學生從不同角度全面認識化學變化及其規律。另外，第八大題改變了往常有機物推斷的固有模式，以四個物質的分離提純為背景，考查有機物的酸堿性，令人耳目一新。

二、強化探究能力考查

試卷主要以對探究過程與結果的評價能力以及方案設計能力為取向考查學生的科學探究能力。如第34、41題，分別要求對制備小蘇打過程中提取氯化銨的兩種方法、電石—乙炔法制備聚氯乙烯的缺點作出評價。第42題則要求學生根據所提供的原料以及特定的要求設計一種制備聚氯乙烯的方案，較好體現了綠色化學思想，有一定的開放性，有效考查了學生的創新思維能力。

三、注重文字表述以及運用能力考查

如第25題要求學生簡述工業合成氨中銅液吸收CO及銅液再生的操作步驟；第31題要求學生用電離平衡原理解釋ZnSO4與H2S反應；第40題要求學生設計一個簡單實驗驗證所收集的氯氣中是否含有空氣等，都要求學生能夠準確運用化學語言表述相關問題，有效地考查了學生對化學基礎知識的理解深度，有助于中學教師在化學教學過程中注重引導學生參與課堂教學。

四、注重與生產、生活以及社會的聯系

如“玉兔”號月球車用熱源材料、導電塑料、馬氏試砷法、合成氨原料氣中雜質氣體的去除、用廢氣中硫化氫回收單質硫與制備硫酸、工業小蘇打制備與氯化銨的提純、聚氯乙烯的制備、治療直腸癌和小細胞肺癌藥物合成等。這些試題不僅讓學生充分感受到化學就在生產、生活中，也讓學生進一步認識化學學科是人類認識世界、改造世界、保護世界的有力武器，有力彰顯了化學學科內涵以及學科的育人價值。

五、注重對化學學科核心知識的考查

第21題考查了弱電解質電離平衡、水的電離、溶液的pH等基礎知識，第22題則以溶液中的離子互換反應為背景，綜合考查了溶液中離子之間反應的先后關系以及量的關系。第九大題有機化學以官能團性質以及官能團之間的轉化規律為主線，著重考查了反應類型、反應條件、結構簡式、同分異構、有機合成路線以及官能團性質的比較等有機化學核心知識。第十大題化學計算則以工業制備硫酸過程中的相關知識為背景，著重考查了物質的量濃度、質量分數、化學方程式、體積分數等基本計算。

2014年上海高考化學卷重視教材，強化對化學學科基礎知識的深度理解，注重學生邏輯思維能力與語言運用能力的考查，這些都將會對中學化學教學起到良好的導向作用。

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