真善美是人類精神世界的價值范疇，是人類社會的永恒追求，也是高考招生制度改革的價值衡量坐標和行動目標追求。

高考招生改革必須“求真”。真是客觀規律。高考招生是溝通中等教育和高等教育的紐帶，是教育的組成部分，必須遵循國家的教育方針，遵循教育規律，符合青少年學生身心健康發展的規律。高考能遵循教育教學規律和學生成長規律，就能實現科學選才，就能實現“求真”。

高考招生改革必須“求善”。教育是面向未來的事業，是一種特殊的社會福利和政治權利。高考在本質上是高等教育資源的分配，是社會流動特別是縱向流動的主要途徑。因此，高考招生制度的設置公平正義，考風考紀嚴明，評價選拔過程陽光透明，沒有暗箱操作，就能公平選才，就是在選拔中體現“善”的要求。

新一輪高考綜合改革一手抓高考加分和自主招生的規范、抓對農村學生的配額補償，以促進程序公平和城鄉公平；一手推進綜合評價、過程評價并實行文理融通，引導學生自主選擇，提升評價和選拔的科學性，就是體現了對“美”的矢志追求。

高考招生改革必須通過“求美”來實現“求真”和“求善”的統一。高考招生或者過于強調形式上的統一、一致，由一致而極端化為“單一”，把學生豐富多彩的素質結構窄化為文化課成績的書面考核，是對“求善”的片面和“過”；或者過于強調考核內容的豐富，考核方式的多樣，而沒有相對統一的標準，或者雖有標準卻沒有嚴格執行，在評價選拔過程中沒有建立嚴密的制約監督制度，缺少陽光透明，是對“求真”的片面和“過”，過猶不及。

因此，在科學選才和公平選才之間必須尋求一種妥協、一種得體、一種平衡，甚至一種“中庸”，必須根據社會誠信體系的發展程度，根據經濟和社會發展對人的素質的要求情況，建立協調的、適宜的制度和機制，從而到達“美”的化境，實現“真”和“善”的統一。

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