“學而思”模式為何無往不勝

這些天，一篇名為《瘋狂的學而思，瘋狂的校外培訓！》的報道在各種平臺上瘋傳。文章詳細地展示了孩子的辛苦、家長的焦慮、專家的無奈……

文章從各個角度闡述了這樣一件事：學而思是有套路的，知識提前學＋教師灌輸解題捷徑＋大量刷題＝迅速提高分數。

這個迅速提高的分數給孩子帶來的可能是名校的錄取，或者進入實驗班的機會。而無論是家長、老師還是專家也都指出，對于大多數不屬于“適合學習奧數的5％”的孩子來說，這種短期內的迅速起效，對孩子的長期成長并沒有益處。不少中小學老師指出：培訓班的孩子，有的學習能力很強，除了記住公式外還會鉆研，他們的優勢初、高中還可以繼續保持。但是大多數孩子憑借背公式、走捷徑的方式取得的高分，進入初二后，碰到稍綜合的題型就會吃不消，更別提高中了。

既然這么多人都看出了“學而思套路”，為什么還有那么多家長絡繹不絕地把孩子送入這種套路中？

這其實是家長們“兩害相權取其輕”的權衡結果。

如果仔細觀察可以發現，每天拽著孩子在各大培訓班中行走的多是處在社會中上層的家長，他們的孩子在群體中也通常處在中等偏上的位置。對于這些家長來說，他們所擁有的位置多是自己奮斗的結果，所以他們也希望孩子能擁有現在的位置，并期盼孩子能向更高的位置躍進。與此同時，他們曾經從底層奮斗過，所以知道底層生存的不容易，因此，他們最擔心的就是從已有的位置上“掉下來”。

隨時可能發生的“掉下來”和將來可能出現的成長傷害，二者擺在正經受焦慮煎熬的家長面前，選擇可想而知。

但是，孩子的利益呢，誰來關注呢？

非營利應是“義務段”教育的基本前提

11月7日，在第十二屆全國人大常委會第二十四次會議上，《民辦教育促進法》通過了修改，為此，爭議了10多年的中國民辦教育“營利性、非營利性”分類改革正式落地。

“營利性民辦學校想進入義務教育領域將受到限制”，這條新增加的規定引起的討論最為激烈，從公布的“124票贊成、7票反對、24票棄權”的表決票數我們不難看出，各方仍存在不小的爭議，有聲音認為這不是“促進法”而是“促退法”。

不少持這種觀點者所根據的是所謂“先進國家”的經驗。

其實，在筆者看來中國教育改革最怕的就是那些所謂“先進國家”的經驗。都說“先進國家”實施的是快樂教育，孩子是快樂的、自由的，直接搬到我們這里之后，孩子是不是真的快樂了不知道，可以肯定的是，我們的孩子普遍對挫折的承受力較差，確實有了更多的自由，但是卻沒了規則意識。

對于民辦教育來說也是如此。

由于我國各地經濟發展的不均衡，使得我國教育的主要矛盾也是教育的不均衡，因此，非營利還應是義務階段教育的基本前提，這樣才能保證每一個孩子能公平地享有受教育的權益。義務教育階段允許營利性民辦學校的進入，很可能會造成優質小學、初中向民辦教育領域集中，這很可能演變為公開的以金錢擇校。

最終破壞教育公平，進而破壞整個教育生態。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!