原標題：上海交大探索思政課改革 校長與學子課堂互動

傳統的思政課堂在大家眼里也許頗為枯燥，學生被動接受多，師生互動少。不過，這樣的狀況如今在上海交通大學悄然轉變，“1+4”思想政治理論課新教學模式的出現，讓“95后”大學生能夠獨享為他們“量身訂制”的思修課大餐。

校長加入授課超級團隊 課堂成為思想盛宴

4月23日，上海交通大學閔行校區光彪樓一樓報告廳。

“大家好，今天我們這堂課的題目是我們的夢，我要用45分鐘的時間帶大家從我們自身出發，我們重新來認識一下我們的民族、黨、夢和我們的道路……”

一堂普通的思想道德修養與法律課上，正在授課的教師有點特別，他就是上海交通大學校長張杰院士。

提起校長親自上課的淵源，還得追溯到2013年11月。當時全國優秀教師、上海交通大學教師施索華參與上海市教委的教學創新活動“超級大課堂”，作為主力隊員為上海交通大學團隊獲得“超級團隊”做出了突出貢獻。參賽過程中思政課教師與其他學科專業課教師、學生輔導員等優勢互補、合作教學的親身經歷，使施索華深刻認識到多元結構組合的團隊教學所具有的明顯優勢。她決定為這次課程改革試點組建一支強有力的教學團隊。

所謂“經師易得，人師難求”，施索華整合各方資源，主動上門聯系，反復溝通交流，成功地組建起由上海交通大學校長張杰、校黨委副書記朱健，上海交通大學教學名師劉西拉、華東師范大學教學名師王建新等組成的名師授課團隊。在她看來，每位授課教師都富有自己的人格魅力，他們的強強組合，使課程教學成為青年學子的思想盛宴。

事實的確如此，名師的魅力讓課堂顯現出互動的活力。

“下面我留一點時間和大家做互動，剛才我講到的我們的民族、黨、夢、道路，大家可以向我提問，同時也可以向我們施老師提問。”

張杰校長的話音剛落，同學們的問題一個接一個出現，“中國夢的夢想目前是一個非常遠大非常有前瞻的夢想，但是在具體實施的時候我們是不是會因為它而適當地進行變化？您是怎么看這個問題的？”“校長剛才講到中華民族很多優良傳統，但是我們傳統也有不足，你能不能說一下我們有什么不足需要改進什么地方？在哪方面應該要取得更大的進步？”“我想知道關于交大的中國夢您的構想會怎么樣？”……

多課堂教學模式 打破傳統“三尺講臺”

記者了解到，由全國優秀教師施索華領銜開創的“1+4”思想政治理論課新教學模式，是指“1個多元組合教學團隊+多課堂教學”的授課方式。這也是學校根據培養創新型領袖人才的教學理念，為增強思想政治理論課教學質量和效果，開展課程教學改革而嘗試推出的教學模式。

施索華認為，思想政治理論課的教學成功與否的關鍵，在于能否激發學生的自主思考和思想碰撞，而傳統課堂教學方式受到空間、時間等因素的限制，往往難以深入開展討論和互動。因而要提高教學效果，就需改進和創新教學方法，探索新的教學模式。

為此，她把自己近十年來探索“網上德育課”和“施索華工作室”的成功經驗，運用到本次課程改革試點中，創新了“多課堂教學”模式，即整個教學分“大班教學+小班討論+社會實踐+網絡教學”四個環節進行。

大班教學以教師授課為主，根據確定的專題闡釋基本觀點和基本理論，提出供學生思考、討論的問題；小班討論由學生結合教學專題在課堂進行交流互動，教師進行必要的引導、總結；組織學生進行社會調研、參與社會生活，在第二課堂展開更廣泛的教學；依托“施索華工作室”網站（http://ssh.sjtu.edu.cn），借助電子信箱、熱線電話、網絡互動等新形式，將課堂教學的空間由課堂延伸至互聯網。多課堂教學模式，打破了傳統“三尺講臺”的局限，真正實現大學生思想政治教育課內和課外的融合。

為了這次“思想道德修養和法律基礎”課改革試點的實施，施索華早在一學期前就著手準備。她深入了解學生的思想和心理特征，根據課程要求和學生特點，花費大量的時間和精力，重新梳理教材內容，精心設計了六個教學專題。

一方面緊扣教學大綱和教學要求，力求把思想政治理論課的教材優勢轉化為教學優勢，充分體現思想政治教育的特色；另一方面又跳出“教材”，將課程教學內容與大學生個人發展有機統一起來。她設計的“順利完成從中學生活到大學生活的轉變”、“繼承和發揚中華民族優良道德傳統”、“學習和借鑒西方國家的倫理道德思想“、“大學生禮儀形象與思想道德修養”等六個專題，與大學生的思想關注點與實際生活緊密相聯，有效地激發學生學習探究的熱情和積極性，增強了課程教學的說服力和感染力。

據悉，上海交通大學將以施索華領銜的“思想道德修養和法律基礎”課教學改革試點探索為起點，相繼啟動其他三門思想政治理論課教學改革，以此為契機全面提升思想政治理論課的教學質量和水平。

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