原標題：上海教委為何跟家長“對著干”

上海市教委正在推動的一系列改革，雖然看似有些和家長“對著干”的意思，實則正在嘗試將基礎教育推向回歸基礎、面向大眾的“本位”。3月22日，在全國義務教育均衡發展推進會上，分管教育衛生的上海市副市長翁鐵慧說，盡管上海市教委近期力推的一年級“零起點”教學、小學“等第制”打分以及中小學生學業質量“綠色指標”等工作收到了褒貶不一的評價，但她個人依舊會力挺上述做法。

一年級“零起點”教學和小學“等第制”是上海市教委去年年初開始試點、鋪開的兩項減負新政。據翁鐵慧透露，上述新政在實際執行過程中，遇到了來自學生家長方面的較大阻力。

“‘零起點’教學說起來是‘理應老早就實現’的做法，也是規范幼兒階段教育的最根本途徑，但實際上，我們做起來感覺太難。”翁鐵慧在調研中發現，很多起步較早的學生家長會因為“零起點”問題找小學老師溝通，“一個班級里，有的人基礎扎實些，有的人弱一些，還有的人完全零基礎，這就考驗老師的教學協調能力了。”

推進會上，翁鐵慧給校長、老師們吃了一顆定心丸，“無論如何，我們現在一律嚴格要求按照課本進度一步一步來教。”

此外，在小學“等第制”問題上，翁鐵慧力主用5級等第來對小學生學業作出評價，“我個人認為，小學百分制沒必要，5個等級足以評價孩子的學業了。”

大道理人人都懂，真要推進，困難又來了。她聽到了來自家長方面的不同聲音，“同樣是‘優’，家長們會圍著老師追問，我家孩子在‘優’里面的高、中、低里處于哪個水平的？”

男性小學生們對“等第制”的喜愛，令翁鐵慧打定了主意要堅持這種評分制度。

“小男孩們過去一提考試就愁眉苦臉，現在男孩子們參加考試的愉悅心情真是難以言表，回家拿著‘優’等成績單回去，別提有多自豪了。”在擔任上海市副市長以前，翁鐵慧曾在上海復旦大學學習工作22年，她深知培養和提高小學生學習熱情的重要性，她把小學男生的故事拿來與校長、老師們分享，“聽到這個故事，我想，不管推動等第制有多難，我們一定要堅持推進下去。”

在上海，另一項事關小學生成長的重大制度，在推進過程中，也遇到了阻力。上海市中小學生學業質量“綠色指標”是一項更為系統、細致的工作，涵蓋學生學業水平指數、學習動力指數、學業負擔指數、師生關系指數、教師教學方式指數、校長課程領導力指數等多維度內容，旨在改變政府對學校的評價方式、改變學校對教師的評價方式，繼而改變教師對學生的評價方式。

在上海的一所九年制學校中，翁鐵慧聽說了這樣一個故事：排除眾議、力推“綠色指標”的校長，拿著“綠色指標”比對著去評價每一名教師的教學，卻遭遇一名資深教師的“挑戰”。

這名老師所教授的班級學生，學習成績在全年級中名列前茅，但按照“綠色指標”的評價，這些學生在“學業負擔指數”上明顯較其他班級學生高出不少。盡管成績較好，但這些學生學業的“綠色度”顯然不夠。

“原來校長叫這個老師改進，老師不服；后來拿著‘綠色指標’一一對應給他看，數據、調查都很清晰，這個老師不得不服。”翁鐵慧十分樂見這樣的頗具沖突意味的好例子。據她了解，這名“牛氣”的教師最近一段時間正在比照“綠色指標”逐步改進自己的教學方式，“推‘綠色指標’，這樣的事例應該再多一些，越多越好。這個指標的意義和作用才能真正顯現出來。”

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