由世界經濟合作與發展組織、美國國家科學基金會、聯合國教科文組織、華東師范大學、上海師范大學、香港大學聯合舉辦的“學習科學國際大會”，今天起在滬舉行專題對話會。

一個在中國學校和家長中廣受“重視”的英語學習與考試問題，引起中外專家的熱烈討論。尤其是針對早期雙語教育的問題，各路專家紛紛提出了自己的最新研究成果。美國國家科學基金會視覺語言與視覺學習中心主任、著名認知神經科學家Petitto教授指出，研究表明，雙語語言環境對孩童的學習是有利的，尤其能促進孩子閱讀能力的提高。但Petitto教授表示，過早暴露在雙語語境中，又有可能會讓孩子產生語言混亂，接觸雙語時間點的選擇非常重要。

而華盛頓大學學習與腦研究所聯合主任Kuhl教授，在題為“雙語學習改變腦白質的微觀結構”的學術報告中指出，處于雙語環境中的嬰幼兒具有更高的認知靈活性、更高的抑制強勢反應和控制注意的能力。在實驗中，雙語兒童能比單語兒童更快地拿到箱子中的玩具。Kuhl教授說，“至于雙語語言環境是不是真正有利于學好外語，或將來是不是有利于提高學習成績，尚沒有其他實證出現。”

有趣的是，前來與會的聯合國教科文組織教育助理總干事唐虔先生，也對中國時下正熱衷探討的高考英語學科“存廢”之爭發表了看法。他說，像上海這樣的經濟、文化高度發達城市，孩子從小就接觸雙語教育，因此在高考時保留英語科目，也有其必要性。而中國地域廣闊，經濟和教育發展差距較大，有的偏遠地區的鄉村孩子始終得不到雙語語言環境，他們的英語水平尚不及大都市孩子，如果用同一張試卷考他們的外語程度，這也是不太公平的。

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