原標題：滬上專家研討高考改革后英語教學趨勢

滬上專家研討高考改革后英語教學趨勢——

高考再怎么改 英語教育不可廢 外語該怎么教 減少應試重應用

繼北京市考試院提出“降低英語分值（從150分下調至100分）、提高語文分值（從150分上調至180分）”高考改革方案之后，不少省市和地區緊跟潮流，醞釀新舉措，有的甚至計劃在高考中取消英語聽力。日前在上海師范大學舉行的“基于我國高考英語科目調整變化后英語教學的趨勢與對策”研討會上，與會的語言學專家學者達成共識：高考無論做何改革，英語教育不可偏廢。

母語弱化莫怪英語

有一種說法，認為眼下中國的學生國學素養低下，與過度重視英語有關。對于這種觀點，上師大黨委書記、英語專業教授陸建非大聲疾呼：不能將母語的弱化歸罪于英語。當下，中國人母語水準下滑，主要是信息時代的“淺閱讀”“少閱讀”所致。由于閱讀越來越“快餐化”，我們的學生漢字書寫生疏，直面交流木訥；同時，小說詩歌冷落，自然情趣退化，這些，均非學英語之過。

陸建非說，要向世界傳播中華文化，需要一大批英語人才，讓世界理解什么是漢文化、什么是中華文明。他舉例說，很多人都佩服莫言，然而，莫言的成功，很大一部分要歸功于那些譯者，是他們將莫言小說中濃重的山東方言，翻譯成了英語，讓世界知道了莫言。

減少應試學以致用

上海應用技術學院外語學院院長陳家旭教授指出，部分地方擬將英語聽力測試退出高考，值得商榷，“我們贊成高考英語改革，是減少應試的成分，更多地讓學生掌握英語溝通能力，而聽力正是英語學習之本。”

華東理工大學外國語學院院長顏靜蘭認為，在我國，學英語的人越來越多，年紀越來越小，課時也越來越長，英語考試越來越繁雜，然而效果卻不盡如人意，“中國是世界上學英語人數最多，但效率最低的國家”。據《英孚英語技能指數》，2007年，印尼、越南和同屬金磚國家的印度、俄羅斯分數均低于中國，而現在他們的得分反超中國。這一現象應引起教育主管部門關注。她認為，無論高考中英語科目如何變化，上海學生的英語教育不僅不能弱化，還需要加強。

建議改進教學方法

上海世界外國語中學創辦人、特級教師羅佩明認為，當務之急不是考慮學生學不學英語的問題，而是應該思考怎么學、怎么用？她說：“我的母親學英語，主要是閱讀，就是看原版的小說、著作，結果，幾十年后，還能在家中用英語與客人熟練地交流。”她希望，學生學英語不要單為考試，從掌握技能出發，學英語會更有趣、更實用。

與會專家認為，高考無論如何改革，至少在上海，英語教育依然會“火”會“熱”，其一，名校招生時必須要求考生掌握一定的英語技能；其二，伴隨著自貿區的設立，外企越來越多，英語將是一個學生求職的“敲門磚”。

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