點擊“ 高校教育管理”關注哦

康樂，大連理工大學高等教育研究院講師，管理學博士，從事高等教育治理與社會責任研究。

牟園園，大連理工大學高等教育研究院碩士研究生，從事教育經濟與管理研究。

近年來，我的研究興趣是高等教育治理及其社會責任，我很關注世界一流大學致力于履行哪些社會責任，以及這些社會責任是如何實現的。作為世界一流大學，應具有顯著的社會、經濟和文化影響，通過教學、研究、公共服務對所在社會和世界的福祉作出貢獻。如果一所大學各項精確量化的科研指標都接近于世界一流大學，但不重視應擔負的社會責任，這種“一流”是無法持續的。

運用內容分析法，對哈佛大學、劍橋大學、耶魯大學、牛津大學、麻省理工學院、芝加哥大學、普林斯頓大學等10所世界一流大學的使命陳述、發展戰略規劃、年度報告等公開的文本資料進行分析。研究表明，上述世界一流大學均在不同程度上展現了對社會責任的承諾，與社會責任相關的核心議題涵蓋：治理、人權、勞工實踐、環境、公平運營。在這些世界一流大學使命陳述和組織目標中，均表明了可持續發展、解決社會問題等社會責任內容。

承擔社會責任，歷來是我國大學的寶貴傳統，我國有很多大學十分鮮明的倡導大學社會責任理念，一些一流大學校領導也時常在世界高等教育舞臺發聲，一些大學還加入可持續發展倡議和大學社會責任聯盟。但是認真研究起來，這些大學的社會責任實踐并沒有獲得來自中層管理者和師生的積極投入或熱情，使得它們對要解決的環境、社會、全球問題并未帶來期望中的重要的、積極的影響。這種令人遺憾的現象背后的原因，是現有的大學治理和管理，未能將社會責任融入大學的日常運營。

國外大學的社會責任管理，已經進入到戰略管理的階段，很多一流大學將社會責任作為核心戰略，并從中獲益。但是我們很多大學還在思考，社會責任能為大學帶來什么?能否提高大學的競爭力和大學價值? 已有的經驗證據尚不能提供清晰的結論，中央和教育部沒有重視或者要求我們大學必須做。因此，更多的高校采取的是觀望策略。

在研究中，我們已經發現了世界范圍內一批大學在社會責任管理方面的有益探索。我們搜集整理了歐洲、北美、亞太區大學社會責任優秀實踐案例，以期為我國大學履行社會責任提供借鑒。在此，選取部分案例作簡要介紹：

1. 愛丁堡大學：全球領先的負責任與可持續發展的大學

愛丁堡大學在《社會責任與可持續發展戰略（2010-2020）》中，提出要全方位地把社會責任與可持續發展理念和內容融入到學校管理、政策制定、課程教學、科學研究以及社會服務中，讓師生成為社會責任與可持續發展的倡導者、實踐者和領導者。從2009年至今，該校已陸續發布六份《社會責任與可持續發展》年度報告向社會展示成就與進展。為配合戰略實施，該校于2013年成立社會責任與可持續發展部，負責戰略監測、戰略發展、利益相關者溝通與激勵、實施社會責任與可持續項目、發布社會責任與可持續報告等。該部門愿景是成為世界范圍內最成功的大學社會責任服務部門。該校建立了高層領導直接參與的社會責任管理隊伍和執行團隊，同時招募基層的協調員隊伍，將社會責任理念傳導到大學運行的最基層單元。通過官方網站、博客、Twitter、Facebook、YouTube等校內外媒體向師生和公眾傳播有關政策、知識和項目活動信息，社會責任影響力不斷凸顯。

2. 曼徹斯特大學：戰略驅動的社會責任管理

2012年，曼徹斯特大學制定“曼徹斯特2020發展戰略”，將“社會責任”作為大學核心戰略目標之一，將社會責任核心議題確定為“可持續發展”、“科研倫理”、“公平與多元化”、“可接近性”，設計一系列有時間期限的社會責任項目。管理者從戰略層面對大學社會責任實踐項目進行規劃、設計、執行、監測，全面追蹤社會責任績效表現，避免社會責任實踐與大學的期望脫節。曼大通過項目式管理方式，逐步在社會責任實踐方面取得豐碩成效，形成全校師生認可并積極踐行的責任文化。代表性的社會責任項目包括：倫理挑戰項目（Ethical grand challenges signature programme）、學校治理者招募計劃（School governors initiative signature programme）、文化準入項目（Cultural access signature programme）、曼徹斯特就業項目（Manchester works signature programme）、可持續發展項目（Think Sustainability signature programme）等。

3. 華盛頓大學：多元化和包容性的世界一流大學

華盛頓大學系統總長Mark S. Wrighton認為“作為一所世界一流大學，應該更加多元化、具有包容性，這是勢在必行之選”。華盛頓大學歡迎來自不同背景的學生和教師共同創建一個包容性的學術共同體，培養積極主動解決社會復雜問題的全球公民。該校將多元化、包容性、全球參與、可持續發展作為戰略重點，為促進師生履行社會責任提供全方位的基礎條件。該校設立多元化與包容性獎勵資金（Diversity and Inclusion Grants）；建立“偏見反饋支持系統”（Bias Response Support System），解決和處理在學術共同體中可能產生的歧視與偏見問題，培育每個人都有價值、每個人都應受到尊重的友好型組織文化。

4. 香港理工大學：培育負責任、關懷社群的世界公民

為履行對社會責任的承諾，理大成立了大學社會責任督導委員會（USR Steering Committee），為社會責任工作提供策略方向及加強協調。傳訊及公共事務辦公室負責統籌全校性的公共關系與社會責任活動，與大學各院系、各部門、非營利性機構及社區伙伴合作提供各類型社區服務，以期加強大學社群履行社會責任的決心。香港理工大學是亞太地區大學社會責任實踐的領軍力量，“大學社會責任網絡”的成立，反映出理大在提升大學社會責任、推動業界合作，以及透過教育、研究及服務學習建立更美好社會的決心。通過服務學習，培養負責任、關懷社群的世界公民是香港理工大學履行社會責任的最大特色。香港理工大學成為亞洲第一個將服務學習（Service-Learning）納入本科必修課程的高校。

5. 同濟大學：將可持續發展融入世界一流大學建設

同濟大學將“建設成為以可持續發展為導向的世界一流大學”確立為中長期發展愿景和發展戰略。到目前為止，同濟大學是中國唯一一所提出建設“以可持續發展為導向的”的世界一流大學。該校致力于將可持續發展理念貫穿于人才培養全過程，將可持續發展理念與科學研究緊密結合，為國家和區域經濟可持續發展提供有力支撐，成為可持續發展理念傳播的前沿陣地。該校建立以可持續發展為導向的通識教育體系，使學生具有“扎實基礎、實踐能力、創新思維、國際視野、社會責任”五方面綜合特質，成為引領可持續發展的專業精英與社會棟梁。結合學科優勢，瞄準重大可持續發展問題，在節能環保新技術研發及其產業化、全球氣候演變基礎理論研究和長江水環境應用基礎研究、可持續發展研究、城市環境可持續發展研究等方面做出積極探索，創新性成果產生的社會效益明顯。將可持續發展融入世界一流大學建設，使同濟大學的“雙一流”建設具有獨特特色并樹立了良好的國際聲譽。

大學通過人才培養滿足社會需求、科研和創新驅動發展、開展社會服務增進社會福利，但只有大學社會責任的融入，才能從頂層設計上統領、整合大學負責任的教學、科研和服務活動，實現大學的綜合價值最大化。這并不是要求大學去做一件全新的事情，而是要用新的理念、新的方式去管理。將大學自身的優勢與社會責任議題緊密結合，尋求與自身實際相符合、與自身資源相匹配、與自身優勢相對應的著力點。而這些領域，恰恰有助于提高我國大學的競爭力，促進世界一流大學和一流學科建設。

基于理論研究成果和實踐經驗的指引，我們希望能夠為幫助大學實現社會責任的卓越績效提供一個軌跡框架，在院校層面促進大學社會責任的價值和原則通過大學的戰略、政策、程序、過程得到體現，使大學核心活動因社會責任原則得到加強和發展并獲得良好的社會聲譽。歡迎高校教育管理者和各位學術同行關注我們后續的研究成果。（以上內容僅代表作者本人觀點，不代表編輯部）

高校教育管理

#推送文章為作者主要觀點摘編，點擊下方 “閱讀原文”可下載PDF全文閱讀。

#歡迎轉載、轉發，單位轉載請注明出處。

#部分轉載文章未與作者本人取得聯系，如涉及版權問題，歡迎及時與編輯部聯系。

#歡迎關注本刊微信公眾號并推薦給更多人，

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!