人物簡介

劉冬生，清華大學化學系教授、博士生導師，從教 11 年。2005 年 2 月入選中國科學院“百人計劃”，2007 年獲得國家自然科學基金委員會“杰出青年基金”支持。2008年獲得“第一屆中國化學會-英國皇家化學會青年化學獎”。2009 年 6 月獲得清華大學“百人計劃”、“基礎研究青年人才支持計劃”支持，加入清華大學化學系，任教授、博士生導師。2011 年獲邀成為英國皇家化學會會士。2016 年入選成為教育部“長江學者特聘教授” 。

劉冬生，清華大學第十五屆“良師益友”特別獎獲獎教師

如果你在路上遇到了兩位用同款自行車車燈的同學，別急著八卦他們是否是情侶，他們很有可能只是劉冬生老師的學生。

為了學生們晚上能夠安全回宿舍， 劉老師給每一位學生發放他的同款自行車閃光燈，要求學生晚上騎車的時候打開，注意安全。

用培養繼承者的態度培養學生

“老師是怎么對待學生的，是把他作為事業的繼承者，還是作為一個你用的工人，這是兩個完全不同的概念。”或許風趣或許自嘲地把自己每天的科研工作稱為：“為老板打工干活”，是很多學生共同心照不宣的經歷。劉老師卻認為， 為了培養學生的學術志趣，應該把學生當做自己的接班人。他解釋道： “因為這個時候，你不只會教他如何去工作，還會教會他如何去享受這份工作，為什么去做。”

每個學生懷著滿腔的學術熱情進入這所有點理想主義的美麗學府，能否一直保持這種學術熱情，在于老師的態度， 一般老師談“項目”，而劉老師談“事業”。“現在的導學關系更像我們過去傳統里的那種師徒關系，他是你的繼承，或者是你未來精神的傳承者。”在當今越來越重視技術實踐的今天，在“傳道授業解惑”之外，劉老師始終保持著“育人”的初心。他說： “學生不僅要在實驗室里能把實驗完成，而且未來還要能夠獨立地去面對社會。”

“科研要么是the first，

要么做the best”

劉老師對于做科研，有著自己的一套原則。 嚴謹的細節，健康的作息，效率的工作，值得的方向……所有優異成果的背后總是有著自己的獨門秘訣。對于研究方向的選擇，劉老師說：“ 要么做the first，要么做到the best”，他要引導學生做領域真正的領導者，而對于一些創新性不強的方向，要有放棄的魄力。

實驗中細節最重要，每次實驗室的同學拿來自認為已經很完善的方案與劉老師討論，他往往還是能夠發現諸多小的瑕疵，幫助同學進一步完善與提高。 劉老師要求學生每天8點準時到達實驗室，自己更是以身作則，7點鐘左右就來到辦公室工作。早睡早起，養成健康的作息習慣，保證了學生身體健康的同時，還充分利用了早晨的大好時光。劉老師認為，與其熬夜去‘擴充’工作時間，不如更有效、合理地利用時間。

嚴謹的實驗記錄是科研的基礎，學生來討論問題時，劉老師時常會拿出自己博士期間的實驗記錄作為例子給學生們做例子。再嚴格的要求，都比不過老師自身的自律與以身作則。導師精神的傳承說起來虛無縹緲，但這些生動而具體的例子，讓我們看到了精神的具象，也看到了劉老師培養“繼承者”的決心。 “在組里面，關起這個門，你聽到最多的可能是批評；但是當你走出去，你就是我的驕傲，我也會盡全力支持你們的發展。”

春風化雨，關心學生到細節

劉老師每次的出差都會給實驗室帶來小小的驚喜，因為劉老師出差回來后總會在實驗室分發他帶的當地特產。實驗室每學期組織春游或者秋游，劉冬生老師總是刻意指定不同的人來負責，給每個不同性格的學生一次鍛煉展示的機會。一次出游中，劉老師教同學們怎么生火，更親手烤羊肉串給同學們來品嘗，用實際行動給大家上了一堂美食烹飪課，給同學們留下了深刻的印象。劉老師不僅細心體貼，還能夠緊跟學生潮流： 他不僅開組會用社交工具進行交流，還不時在同學的朋友圈上點贊留言，關心同學們生活。

所以，如果你在路上遇到了兩位用同款自行車車燈的同學，他們很有可能是劉冬生老師的學生。

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