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在懷特海的著作《教育的目的》一書的第七章“大學極其作用”中這樣定義大學：

大學是實施教育的機構，也是精心研究的機構。大學既不是向學生傳授單純的知識，也不是單純滴提供研究機會給科系的老師。大學的恰當作用就是——用充滿想象力的方式獲取知識。大學是充滿想象力的，否則，它就什么也不是——至少毫無用處。

在懷特海教授看來，想象力甚至就是大學教育本身。牛老師參加了點燈人大學的在線課堂，了解到了這本書的一些內容，今天跟大家分享。

關于想象力，懷特海教授這樣描述的：

想象力是一種傳染病。它不能用碼尺或是磅秤稱量后，再由老師傳授給學生。兩千多年前，我們的祖先把知識比喻成一個代代相傳的火炬。這個點燃的火炬就是我所說的想象力。大學組織的全部藝術，就在于供應一支用想象力點燃學問的教師隊伍。這是大學教育所有問題的重中之重。

想象力不能脫離事實，它是闡明事實的一種充滿創造力的方式。想象力是這樣發揮作用的，它總結出運用于已存在的事實中的一般原則，然后對符合這些原則的各種可供選擇的可能性進行理智的考察。它使人們在面對新世界的時候，能夠構筑出一個充滿智慧的視角，并通過展示令人滿意的效果而保持生命的熱情。

年輕人是充滿想象力的，如果這種想象力通過訓練來進行加強的話，這種想象力的能量能夠在很大程度上保持終生。

但人類的悲劇在于，有的人富有想象力但缺乏經驗，有的人經驗豐富但是想象力貧乏。笨人憑想象力做事但缺乏知識，書呆子憑知識做事但缺乏想象力。大學的責任就是——把想象力和經驗完美地結合起來。

想象力和知識的融合通常需要一些閑暇，需要擺脫束縛之后的自由，需要從煩惱中解脫出來，需要各種不同的經歷，需要其他智者不同觀點和不同才識的激發。還需要強烈的求知欲以及自信心，這種自信心是周圍社會在獲得知識進步方面所取得的成就而產生的自豪感。你不能一勞永逸地擁有想象力，然后無限期地將其保存在冰箱里，定期按照一定的量來支出。有學問和充滿想象的生活是一種生存的方式，而不是一種商品。

你想讓你的老師充滿想象力嗎？那么，鼓勵他們去研究探索吧。你想讓你的研究者充滿想象力嗎？那么，把他們帶進那些正處于生命中最熱切、最富有想象階段的年輕人之中去吧！讓你的年輕學生通過接觸那些富有天賦，有智力探險經驗的人，圓滿度過他們的智力獲取時期。教育是對于生活探險的訓練，研究是智力的探險；大學應該是年輕人和老年人共同分享探險的理想之地。

最后我們摘抄幾句蘇格拉底的名言作為總結：

1、想左右天下的人，須先能左右自己。

2、教育不是灌輸，而是點燃火焰。

3、最有效的教育方法不是告訴人們答案，而是向他們提問。

4、教育是把我們的內心勾引出來的工具和方法。

5、每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發光。

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