人物簡介

唐傳祥，清華大學工物系教授，1992年畢業于清華大學獲理學及工學學士，1996年工物系獲工學博士，同年留校任教，已從教20年。2006-2012年曾任工物系主任。主要從事加速器物理及應用等方面的科學研究及教學。發表學術論文150多篇，授權發明專利30余項，曾獲得國家科學技術進步一等獎和創新團隊獎各1項，個人曾5次獲得清華大學“良師益友”，以及“北京市優秀教師”、“北京市教育創新標兵”、教育部“新世紀人才”及“國家杰出青年基金”等。

唐傳祥，清華大學第十五屆“良師益友”特別獎獲獎教師

唐老師和“良師益友”有著多年的不解之緣。那時，良師益友的評選才剛剛開始，而唐老師也初學成歸國，還是一個年輕有為的小伙子。憑借著人格魅力，他第一次獲評了清華大學良師益友獎項。而實際上，他坦言，當時“并沒有太多感覺”。年齡的增長和閱歷的增加豐富了唐老師為師任教的體驗，良師益友日益壯大的同時，也見證了唐老師從初生牛犢，到為人師表的蛻變。如今，已6次獲評良師益友獎項的唐老師再次提起這個獎項時已是感慨萬千……

遠見卓識，闊斧改革

唐老師在談起在工物系擔任六年系主任的時光時，他回憶說，自己做過最重要的兩件事是重構了工物系本科生的課程體系與聯合核研院、熱能、電機、水利等院系新建了能源實驗班。工物系本科生的教學體系中，專門開設了普通物理，讓學生參加3個學期的物理課，同時加強了數學課程，把工物系的本科學生數學物理基礎扎實的要求從課程體系上給固定下來。另外，將專業課分成了幾個課組，讓學生可以根據自己的興趣愛好去選擇。此外，能源實驗班的設立不但讓核研院的科研實力在本科生培育中發揮作用，而且形成了核能（裂變、聚變）、熱能、電機、水利以能源為平臺的交叉培育體系，并培養學生的過程中，使學生思路開拓。在任職期間，唐老師也取得許多科研方面的成績，但他說：“ 絕大部分科研的成果是有時效性的，而人才培養卻是長久的。科研的事情，就算有一個很好的科研成果，過了10年、20年可能就忘掉了，或者是過時了，然而，不管過多少年，人才培養的影響是一直在那里的。”正是本著一顆教育為本的心，唐老師以敢作敢為的遠見卓識，在有限任職期間內為工物系未來的發展創造出了無限的可能。

識為先，能次之

談及對于大學教育的目的看法，唐老師坦言自己的觀點和現在社會上主流的觀點有些許不吻合之處。唐老師認為，大學最主要的就是學知識，當然很多人現在把能力放在更高的位置上，但其實，能力涉及的面非常廣，能力的培養并不是在大學階段，而是在畢業以后走到工作崗位上，碰到了問題，經歷的多了，能力才會得到鍛煉。 大學階段是學習知識的最佳時期，過了這段時期再去學知識就沒有這么系統，沒有這么扎實了。“所以大學階段，知識要放在前面一點，能力當然也非常重要，能力的培養也需要重視，但是和知識相比，也許放在稍次一點的位置比較合適。”

亦師亦友，樂見其成

唐老師喜歡用 “亦師亦友”來定義導師和學生之間的關系，博士并不是本科生的概念，從學術上來說，導師和學生之間，導師應當給學生一定的指導，但并不要細致到每一步，也就是說， 學生并不是導師的手和腳，而是與導師的一種合作。唐老師堅持這樣的理念，也如此去踐行。“我和學生之間在學術上合作得很好，我來選題，我來定大方向，學生自己在這個方向里努力地去做，找到他自己的興趣點，去構筑自己的科研學術成果，找到自己的成就感，在這個領域里做下去。”

唐老師在學術上指導有方，而在生活方面更有獨到的處理方式。面對老生常談的情感問題，唐老師則用“樂見其成”來表達自己但行好事，順其自然的態度。曾經有一個女生情緒非常的低落。唐老師知道女生在感情方面尤其脆弱一些，就跟她聊天談心，得知原因是和她的男朋友分手了。于是，唐老師在很短的時間里也幫助這位女生聯系，去國外讀書，并對她說：“去靜一段時間，你的心情就能改變過來。”說到這里唐老師的臉上浮現出欣喜的笑容：“在國外的一年時間里，她非常有自豪感和成就感，做得也非常出色，后來她的博士論文做得也非常漂亮。她現在已經結婚生子，有了一個幸福的家庭。其實這種事情我只能說是樂見其成，去關心他們，但我很少刻意地去給他們牽線搭橋。”

有一種終身成就叫做良師益友

良師益友的獎項說大不大，說小也不小，六度當選，步入名人堂，唐老師激動地說：“ 好像有一種終身成就的感覺。”而激動之余，他內心所懷揣的則更多是一份感慨與感動。他說，之所以看重良師益友，是因為這其實也是對自己，以及自己做的事情的一種認識。“我做了很多科研工作，不管是基礎研究還是應用研究，可以想象一下，過了10年、20年、30年以后，能有多少大家記得住的，也許有一部分能夠寫入書本，有些東西可能在產品里應用了，但是別人不會記得這是我來做的。但是，我培養的學生，就算我到了80、90，哪天過來看我，或者讓我想起來，這個學生做出很好的成績，那種成就感是不一樣的，所以， ‘良師益友’獎是對我培養能力的認可，更重要的是它是學生對我的認可，所以這個我是特別的在意，并且感到非常高興的。”

樹高千丈，葉落歸根；

唯有此心，耿耿相隨。

唐老師從清華園中走去，游學四海，而終究選擇回到這片熟悉的土地，將所學奉獻這里，孕育代代莘莘學子。

我心再大，而我終生的成就終將來源于這里，歸屬于這里——我的學生，我的母校！

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