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在貴州大學2016年新生開學典禮上，自稱“強哥”的鄭強校長把“精神”作為對新生演講的關鍵詞。從里約奧運會女排奪冠，到中國志愿軍把美軍打回到“三八線”以南，再到研制出“兩彈一星”，鄭強圍繞“精神”一詞旁征博引，這堂精彩的“大學第一課”不僅讓新生開學典禮掌聲四起，也在網絡上引來點贊無數。

“教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。”鄭強校長之前曾說過這樣的“金句”。再聯想起他在開學典禮上和新生們談到的拼搏精神、冒險精神、吃苦精神、批判精神、尚武精神、團隊精神…… 作為一種社會意識和性格特質，“精神”的塑造，對于年輕學子而言，將是任重道遠的“錘煉”。這種愿景，恰如鄭強校長演講之題——“精神的養成是大學教育的核心”。

校長在開學典禮上的演講功用，也可就此管斑窺豹。大學對新生而言，是人生萬花筒真正意義上的全盤打開，也是價值觀、世界觀從模糊到清晰的重要過程。這個時期，始業教育的意義責無旁貸。再聯想起大學的特點和氣質，往往和校領導的性格相融合。因此， 對自許未來棟梁的年輕學子而言，大學校長在開學典禮上的致辭，不啻是大學氣質的第一場綜合展現，也將在很長一段時間里為新生輸出靈魂滋養。

開學致辭這“大學第一課”，是給校長們布置的作業，也是他們俯下身來和年輕人尋找共同話語的契機。校長作為大學新生離開家后與之交流的第一個師長，他們的講話有何借鑒意義，能夠幫助新生在精神的林蔭小道上走到多遠，尤其是讓他們對現代教育有何觀感，這些都將在幾千字篇幅的開學致辭里檢驗成色。

如何把它們說到新生的心坎上，校長們可要舉重若輕了。你若端著，我便無感，這是年輕人的態度表達。大學新生都普遍具有個性，如果無法在開學致辭中和校長取得共鳴，甚至是睡著了，那就多半是失敗的演講，亦是對始業教育的資源浪費。再想到，在思想和閱歷上無法和校長一個等量級的大學新生，在互聯網時代卻有著過去無法想象的鑒賞能力和甄別能力。他們拒絕中庸，渴望共鳴，除了真知灼見，沒什么能輕易打動他們。 從校長的開學致辭里，我們已清晰看到他們作為年輕學子的“陪伴者”“引路人”角色。“大學第一課”說出教育的精氣神，這是為大學生未來的學習生活打好的最靚底色。

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