說起中職，似乎很難將它與升學掛鉤，在大多數人印象中，如果中考沒能進入普高，那么也就意味著孩子未來將與大學無緣。

然而，今年迎來首屆畢業生的青蘇職中對口升學班卻突破了這一刻板印象，該班不僅升學率100%，本科上線率40%，更有三名學生的對口高考成績超過650分，全部被“211”工程大學——四川農業大學錄取，在職中照樣圓了自己的大學夢。

“三年前我的世界是黑暗的，當我中考成績下來后，家庭給我的壓力很大……曾經我是那么迷茫，但在學校完美的教育環境下，我終于蛻變，走出了自己別樣的路。”對口高考650分，已被川農教育技術學專業錄取的袁琪瑞在畢業感言中寫道。

曾經中考失利的迷茫少年是如何一步一步重新找回自信的？青蘇職中對口升學班給孩子們帶來了怎樣的命運改變？今天，就讓我們走進學校，走近這群敬業奉獻的老師們身邊，聆聽專屬于他們這個“大家庭”的教育故事。

班主任王艷

寬嚴相濟的“王媽媽”

有著26年教齡的王艷在青蘇職中任教財會專業，同時擔任2016屆會計專業對口升學班班主任。

“這是我們學校首屆對口升學班，帶這個班最難的地方就在于沒有過往的經驗可借鑒，很難把握教學的難度。”王艷說，讀這個班的學生，學校的目的就是希望他們都能升學，但孩子們進校時的中考成績又確實不理想，所以各科老師必須在摸索中制定出一套適合這些孩子的教學方案，以幫助他們完成學業。

不僅如此，王艷觀察到，孩子們在學習的過程中，其學習熱情總是反反復復，一段時間學習努力，過一段時間又會松懈下來，因此，無論是科任老師還是班主任，他們必須時刻關注每個學生的學習動態，與他們進行一場長期的“拉鋸戰”。

“一旦我們發現哪個孩子的狀態開始不對了，就得及時將他拉回來，否則很難讓一個青春期的孩子，反反復復重拾信心。”王艷說，在這場“拉鋸戰”中，作為班主任，她一向寬嚴相濟，恩威并施，既會嚴厲地督促學生學習，也會很和善地與孩子們談心。

三年中，令她印象深刻的有一名叫做王學波的學生。在今年對口高考中，王學波取得了654分的好成績，被川農計算機科學與技術專業錄取。“這個孩子偏科嚴重，專業課很好，文化課卻相對較弱，而最讓人頭疼的是，他非常自我，不怎么聽老師的話，比如會在語文課上學英語，在英語課上做數學，反正就是要按自己的路子來。”王艷說，為了糾正王學波這種“自以為是”的學習行為，她不得不與他斗智斗勇。

王艷既將孩子罵哭過，也會苦口婆心地對他進行勸說，“可以說口水都說干了，好在這孩子最后聽了勸，調整了自己的學習方式，最終才收獲了一個不錯的結果。”這件事讓王艷感觸頗深：教師就是一個良心職業，只要老師肯付出，對任何一個孩子都不放棄，不管他的起點如何，一定都會得到最好的回報。

英語老師魏黃培

可訴說心事的“大姐姐”

90后的魏黃培，大學畢業后才任教兩年，便接到了學校這一艱巨任務——擔任首屆對口升學班的英語老師。

“剛接這個班時壓力還是很大，內心也很忐忑。”魏黃培說，她主要的壓力不僅來自自己教學經驗的不足，還在于老師需要開創性地進行一些教研活動，同時，接這個班又讓她感到興奮，“或許可以在自己的專業領域開辟一條新路。”

就這樣，獨自查閱資料、尋找試題、摸索教案……魏黃培開啟了“一個人”的英語教研之路。針對孩子們的英語基礎和三年后他們將要面對的對口高考，英語教學的難度既不能像普高一樣難，也不能像一般中職教學那樣簡單，“這個度的把握應該是在兩者之間”。于是，魏黃培這三年寒暑假幾乎無休，她將大部分時間都用在了對對口高考英語的研究上，她發給學生的每一張試卷，每一道試題，自己全部都親自做過一遍，因為只有這樣，她才能準確把握教學的難度，為孩子們制定出最適合他們的教學方案。

果然功夫不負有心人，通過三年的刻苦鉆研，對口高考滿分100分的英語，升學班的孩子們考得了平均分80分的好成績。

而談到功勞，魏黃培說最讓她感動的是孩子們的努力。尤其是臨近高考的最后兩、三個月，幾乎所有同學都投入到了緊張的復習備考中，很難想象這其實是一所中職學校，“就學習狀態而言，想要升學的愿望，已經讓他們與普高的孩子沒有區別。”

三年來，在孩子們成長成才的道路上，魏黃培就是一位親切的大姐姐，經常都會有學生找她訴說心事，而她也耐心地引導著孩子們一步一步走過這段最美的時光。

數學老師楊通

傳授人生道理的“領路人”

“剛開始的時候我認為您很嚴厲，可能會不好相處，但后來才漸漸發現，您的嚴厲其實都是責任心的體現。”“您對我們每一個學生都盡到了自己的職責，不但傳授給我們知識，還教會我們許多人生道理。”……臨別贈言中，對口升學班的孩子對他們的數學老師這樣評價道。

“不少剛來我們學校的學生，哪怕他進了升學班，其實一開始都并沒有明確的升學目標，大多都還是只想學一門技能，然后找一個工作。”楊通說，因此作為首屆升學班的老師，他不僅要轉變自己的教學觀念和方法，還要幫助孩子們轉變觀念，引導他們將升學定為奮斗的目標。

因為在楊通看來，站在他面前的不僅僅是一個個孩子，他還看到了孩子背后的家庭，“可以說一個孩子成才，那么一個家庭就看到了希望。”所以中途若遇到有想退學的孩子，楊通一般都會極力勸回，然后“用觸及其內心和靈魂的人生道理”，引導他們走上成才的道路。

“遇到有些不服老師管教的孩子，那就很艱難了，與他們斗智斗勇的過程簡直就像打了一場仗。”楊通感嘆說，他將自己現在所做的事情形容為“為孩子們雪中送炭”，“一開始大家可能會覺得我很嚴厲，但是到了高三，孩子們都親切地稱我為‘楊父’，覺得我就像父親一樣關愛和引領著他們的成長，這讓我感到很欣慰，也讓我覺得自己的職業很有價值。”

榜樣的力量

王曉雨664分，被四川農業大學錄取

王學波654分，被四川農業大學錄取

袁琪瑞650分，被四川農業大學錄取

劉小梅被四川財經技術學院錄取

包小剛被四川工程職業技術學院錄取

袁紫薇被內江師范學院錄取

其余學生全部被大專院校錄取，升學率100%

對話校長

青蘇職中在什么樣的契機下建立了對口升學班？

張濤校長：中職學生通過升學繼續深造，提高學歷，是未來職業教育發展的一大趨勢。2015年，中職生通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，同時，全國將有更多的普通高校轉型為了應用型大學，這必將為廣大中職學生圓大學夢，提供更為廣闊的成才空間。

學校還為學生提供了哪些成才路徑？

張濤校長：我們對學生有兩條培養路徑，一是通過現代學徒制，培養具有工匠精神的技能人才，二是通過高職單招、對口高考等升學考試，讓學生能夠繼續獲得專業素養和學歷上的提升。

為此，學校整合多方資源，盡可能地為學生搭建一個高水平的教育平臺，目前與青蘇職中合作的高校有電子科大、川大、成都大學、成都工業職業技術學院、四川旅游學院、四川水利職業技術學院、四川財經職業學院等；與學校合作的企業有青羊工業園、成都地鐵、金蘋果幼兒園、青羊工商所等，學校的每一個專業都有數個到數十個不等的合作企業，為學生提供實習和就業機會；此外，學校還與新加坡、日本、美國等國外高校簽署了人才培養協議，可為學生提供留學機會。

學校想要培養出什么樣的人？

張濤校長：我們對學生的培養體現為“三向”，即內心向善、積極向上和拼搏向前。落到實處，就是進校以后，我們首先要構建孩子的人格自信，因此學校形成了一種蓬勃向上的氛圍，通過獎學金制度等方式，引導孩子產生積極的改變。同時，學校還建立了家校互通，通過讓家長深度參與學校的各項活動，甚至教育教學管理，來讓父母看到孩子的轉變，以此來化解家庭教育中，青春期孩子與父母的對立情緒，從而達到讓孩子心態平和，積極向善的目的。此外，作為學校，我們也會告訴孩子學習的艱難和拼搏的必要性，讓學生意識到，無論在學校還是將來走上社會，只有勤奮拼搏的人才會受到大家的尊重，才會獲得成功。

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