高中的體育課是否可以打破傳統年級、班級概念的隔閡，讓學生憑興趣與特長進行體育運動？記者從9月29日召開的上海市高中體育專項化教學改革試運行階段工作總結會上獲悉，上海市教委于2013年1月至7月進行了高中體育專項化教學改革的試運行工作。調查顯示，8成以上學生對這樣的教學模式表示喜歡或比較喜歡。下一階段市教委擬增加試點學校，并啟動義務教育體育多樣化和大學公共體育專業化試點，構建大中小學循序漸進、科學銜接的體育教學體系。

體育專項課程試運行 7507名高中生參與“選修”

據介紹，此次上海市高中體育專項化教學改革試運行階段共設置了籃球、乒乓球、健美操、網球、武術等20個專項，共100個項次。其中，有籃球、足球、健美操、游泳四個項目進行了分層教學。

在專項化教學中，學生按興趣選項后重新編班，實行小班化教學，共編設310個專項教學班，每班學生人數在20-30人。

市教委副主任陸靖介紹，本次試運行工作共涉及17所試點學校，190個行政班級，參與專項化教學的教師共有147名。有7507名學生“選修”了專項體育課，其中男生3495名、女生4012名。

陸靖表示，隨著經濟社會的快速發展，傳統的學校體育模式已不能完全適應社會發展需求，學生體育素養不高，缺乏自主健身能力和自覺鍛煉意識，學校體育在促進學生終身發展、學科育人等方面的功能并未得到完全有效發揮，因此，體育教學亟需突破和改革。

高中體育學習更專業 超八成師生表示認可

市教委調查顯示，81.6%的學生對體育專項化的教學模式表示喜歡或比較喜歡，89%的教師和校長贊同專項化教學改革方向。

市西中學學生鄭思悅在學校開設的體育專項課程中選修的是羽毛球課，每周連上2節課時。她高興地表示：“體育課程專項化賦予我們選擇的權利，也給我們帶來更多快樂。以前我想打羽毛球，只能在體育課上擠出一點時間，在操場的角落里進行幾個來回，而現在，有標準化的羽毛球場，有老師專業的指導，我們可以利用整整兩節課的時間盡情訓練、盡情打球！”

專項化課程也讓老師們對體育教學有了全新體驗，金匯高級中學籃球教師王光輝說，通過專項化的籃球教學，絕大多數學生對體育課產生了微妙的心理變化。譬如，很多女生也體會到了運動的快樂和重要性，在上課前都早早地來到球場，對課堂上的小型比賽也更加熱衷。

“專項化的體育教學讓我更加充實，學到了很多教學經驗和方法，希望體育專項課程的課時更多些，評價體系更完善些，讓學生們盡情樂在其中。”王光輝說。

體育改革貫通學生終身發展 試點范圍將擴大

據介紹，作為學校體育的主渠道，大、中、小學體育課程內容存在交叉重復，學生未能按自己的興趣和水平選擇體育專項，未能在一個專項上持續地學習和鞏固，從而真正掌握1-2項體育運動技能，養成終身體育鍛煉的興趣和習慣。長此以往，這些問題將影響到本市青少年學生的健康成長和終身發展。為此，上海市教委提出了“義務教育階段體育多樣化、高中體育專項化、大學公共體育專業化”的體育教學改革設想。

義務教育階段的體育教學主要是促使學生具備跑、跳、投等基本身體活動能力，體驗多種多樣的體育運動項目，培養對體育的興趣和愛好；高中階段，以學生興趣為導向，使學生在1-2項體育興趣項目上持續地進行學習，爭取在3年時間內較好地掌握該項體育技能；大學階段，使學生在某一體育專項上達到一定的水準，讓該項體育技能伴其終身，促進其體質健康水平的提高，讓體育成為他的生活方式。

高中學段是整個教育體系的重要環節，上海市教委率先實施“高中體育專項化”教學改革，旨在“上推”高校體育，“下引”小學初中體育，帶動學校體育教育教學的全面改革，更新傳統體育教學理念。

“義務教育階段體育多樣化、高中體育專項化、大學公共體育專業化，而此次高中體育教學改革設想就是要促使三者融會貫通。”市教委副主任陸靖坦言。

據介紹，2013年下半年，上海市教委還將擴大試點范圍，在各區縣各增加1所試點學校，增加試點學校類型，并于2014年啟動義務教育體育多樣化和大學公共體育專業化試點，構建大中小學循序漸進、科學銜接的體育教學體系，為學生終身發展服務。

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