編者按：日前，來自北京西城區156中學、56中和北京四中廣外分校的235名初二學生來到北京農業職業學院，體驗了為期一周的學農課程。在為期6天的時間里，學生們通過自主選課的方式，進行共計5大主題、91門教育實踐類課程的學習。學生們在農業勞動中學到農業技能，體會到勞動的艱辛。據了解，2016年學農學生總數將達到1.6萬，覆蓋城六區。教育“全鏈條”改革為初中教育提出新要求

為深入探索培育和踐行社會主義核心價值觀教育的有效途徑，加強勞動教育，全面提升北京市初中生綜合素養，北京市教委(以下簡稱市教委)于2015年10月啟動實施了城區學生深入郊區參加學農實踐活動項目。初中學農工作是在北京市委副書記茍仲文同志領導下，由市教委統籌推動實施的。仲文同志對此項工作高度重視，多次召集有關處室、有關區和單位召開專題會議，明確指導思想，研究具體實施，提出明確要求，并數次到學農基地、學校現場調研項目實施情況，特別強調要按照把學生放在教育改革的“正中央”原則來設計好、推動好、落實好學農工作。

市教委已將該項目納入全市教育綜合改革重點實施項目。啟動以來，各有關區教委、學校和學農基地積極參與，同時，該項目也得到并深受學校師生和家長的支持和歡迎。

來自五十六中學的學生正在采摘李子（攝影：顧昕昕）

來自四中廣外分校的同學們正在學習耕地技巧（攝影：顧昕昕）

日前在北京農業職業學院項目匯報座談會上，北京四中常務副校長、初中部主管校長常菁就表示，對于在城市長大的孩子來講，現在的生活太過安逸，從無感受體驗農業方面的知識和技能。北京市政府，市教委搭建這樣一個平臺，在幫助孩子們了解認識農業、培養勞動興趣、養成勞動習慣、磨練意志品質、激發創造力等方面都提供了支持和幫助。學農活動對于孩子們不僅僅是一次綜合素質的鍛煉，更是一次開闊視野，認識世界，深入理解生活意義的機會。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學農實踐體驗能夠激發孩子對自我的認識和反思、對生活的認識與尊重，進而更加熱愛生命，熱愛生活。這對自我意識漸漸增強，開始將自己的關注點由內轉向外，渴望認識外部世界的初二年級學生來說，可謂安排得恰到好處。幾天的生活概括一下可以說是課程豐富、體驗多元、快樂學習、全面成長。

參加學農教育的學生正在學習種植花生（攝影：顧昕昕）

北京56中教學副校長張曙光則拿出“學農日志”。據介紹，“學農日志”是學農期間老師的工作日志。上面記載了學生在學農期間學習與生活的點點滴滴，讓家長們可以全面且及時地了解孩子每天的狀態。用張曙光的話講，學農教育讓孩子們更快更好地成長，“學農日志”則為學校與家長溝通起到了積極且重要的作用。

課程實踐有效銜接 做好職業教育資源有效延伸

項目確立之初，市教委就清楚地認識到學農教育不僅是將初二學生拉出去體驗田間勞動，還要是一項綜合實踐課程，讓學生們在此間有所學有所知。為此，市教委建立由教研部門、課程部門、實驗學校和學農基地專家組成的課程開發小組，組織研發了“菜單式”學農實踐課程，使學農實踐課程與學校學科課程有機銜接、充分整合，供學生自主選擇。

同學們正在學習用轆轤打水（攝影：顧昕昕）

同學們正在學習制作農家美食貼餅子（攝影：顧昕昕）

據介紹，學農教育以育人為目標，以課程為核心，以實踐為重點，采取封閉管理，為期一周，半天為一時段，由學生自行負責日常生活、內務整理。課程設置上側重于集農事教育和農事勞動為一體的除草、施肥、養殖等體驗類課程，接地氣，帶土味，力求讓學生出力流汗。當然，課程體系中既有傳統農業也有現代農業。如在組培實驗室進行的育種生根培養，孵化室內進行的育蛋分雛等。此外，“主食與家常菜制作”課程則讓學生們親臨廚房，通過各色菜品主食的制作，讓他們體驗糧食變成美食過程的同時，更是讓其對家庭勞動有了親身經歷，對父母養育之恩有了更為深刻地理解。

同學們正在忙著掰玉米粒（攝影：顧昕昕）

作為北京第一家中學生學農基地，北京農業職業學院從生產、生活、文化、生態、創意5個方面為學生們準備了91門學農課程供學生自主選擇。據介紹，截至目前，已有西城區、東城區、豐臺區、海淀區、石景山區、朝陽區6個區32所中學的184個班級的7120人到該校參加“學農教育”。

“這項工作是職業教育服務義務教育的一次轉型、服務城市功能的一次拓展，也預示著職業教育發展的一次契機。”該院院長王福海說，“可以說，學農教育搭建了高校與普教學校交流融通的橋梁與紐帶，也是高等院校服務普教模式的改革與創新，更是職業教育資源向普教教育有效的延伸。”

學農教育 北京教育供給側改革金種子破土而出

較之2015年，今年全市初中學生學農總數增加了數倍。這不僅是簡單的人數增加，更是對學農教育課程本身提出了更為嚴苛的要求。

2016年6月，教育部副部長劉利民在到北京農業職業學院視察中也強調，要在勞動教育中要不斷積累、挖掘，逐步打造“課本+實踐+生活”的課程形態，將勞動教育按照“課程化，規范化、制度化和標準化”的要求進一步提升，從而達到“以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，以勞創新”的教育目標。

學習傳統美食粽子的制作技法（攝影：顧昕昕）

為此，市教委在“學農教育”原有的基礎上繼續在課程體系開發、基地資源建設等諸多方面進行升級。

其中，北京農業職業學院在今年加大了基地資源的改造和修繕，特別是新修繕了農家小院、青年農場等，還原了原汁原味的勞動生活場景。目前，市區兩級社會大課堂平臺各類勞動教育資源單位30余家。市教委還以向社會公開招標、政府購買服務的方式，將位于昌平區的中國農機院北京實驗站納入本年度市級學農教育基地。該基地擁有1500多畝試驗種植田，還有魚塘、奶牛養殖基地以及各類大型農機具等，今年將承擔起東城、朝陽、海淀三個區共9所學校2600名學生的學農任務，同樣采取網上選課、混合編班的方式進行。此外，市教委還開發了學農教育課程平臺，實現了網上自主選課。

同學們在孵化間學習科學分雛（攝影：顧昕昕）

學農教育是北京市教委深入探索培育和踐行社會主義核心價值觀教育的有效途徑，加強勞動教育將全面有效提升本市初中生綜合素養。可以說，學農教育是市教委為北京教育供給側改革播下的一粒金種子。這粒金種子在2015年播下，經過多方努力，2016年已經破土而出，現正在發芽成長。相信，隨著課程體系的逐步完善與豐富，更多社會資源的投入與支持，會有更多的學校參與到“學農教育”當中，讓更多的學生享受北京教育供給側改革帶來的紅利。

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