2016年8月，有幸與北京豐臺教育同仁，出席"第二屆中芬基礎教育高峰論壇"之后，對芬蘭人口僅500多萬的小國，能辦讓人刮目相看的教育更加神往，渴望實地看看芬蘭的學校，驗證是否如其所是，詢問了活動的主辦方"中芬教育協會"（FICEA），能否參觀一所示范校，最好選擇一所典型教育改革成功的學校，最能體現芬蘭教育先進理念的學校。然而協會工作人員答復說：在芬蘭，幾乎任何一個學校都差別不大，沒有所謂特別好的示范校，也沒有特別差的三流學校。

我們去了中等城市坦佩雷的一所小學，學生剛剛放了七個星期的暑假，正好趕上今天開學。我們一進入校園，大跌眼鏡，滿世界活蹦亂跳的孩子們，攀爬的、滾翻的、踢球的、做游戲的、奔跑的……，好熱鬧，也都不著校服，老師只是遠遠看著，卻不加限制，有的項目玩得讓我們這些中國校長心驚肉跳：一群只有幾歲的男生女生，攀上好幾米高的設施上，迅速滑下，也沒有任何保護，下面水泥地面，卻自由自在，樂在其中。媽呀，萬一摔下來，不知道芬蘭的家長會怎樣與校方理論，呵呵，不知不覺我已經一身度汗。

學校有500多名學生，校長像位物業主管，擁有一把萬能鑰匙，能開學校的所有屋子的門。她熱情帶大家參觀校園，一一介紹年級課程、教師與學生狀況，90多名老師，各有自己的教室，工作辦公都在此，每周工作30小時左右，干勁十足。芬蘭的教師都是碩士以上學歷，有專門的測試才能當老師，教師是受人尊重的職業。

學校設備比較齊全，教室、換衣間、實驗室、圖書館、休閑廳一應俱全，還有木工、電工、家政、運動、美術等專業教室，設施先進而實用。

學校有一處很特別的地方，讓人心動，就是專門為殘疾學生準備的一間教室，一名專業教師主管，共有6名殘疾學生在此學習。除了康復室、休息室，還有為這些學生準備的個性化設備，比如特殊的座椅、支撐行走不便同學的活動設備等，學校為每一位學生配備一名老師，讓身體不便學生享受這里的學習生活。

我們看到一名雙腿致殘的漂亮女孩，課間與大家一起玩，高興地與我們打招呼，似乎沒有看到她的特別，更沒有讀出她的自卑感，僅此，芬蘭的教育平等真是讓人嘆服，的確，在這里，每個學生都能就近入學，"最好"的學生與"最差"的學生被同樣對待，難怪人們說，"平等"是芬蘭教育體系中最重要的一個詞。

芬蘭政府規定，義務教育規定每年190個教學日，每天在校時間為4－7小時，學生作業量不多，學生無需上課外輔導班，小學沒有什么考試，學校都采用"以學生為中心"的教學方法，學生在學校上課期間，可以掌握大部分知識，沒有太多家庭作業，小學完全沒有任何評估或成績。到了中學，除了16歲時必須參加一項考試外，再無其它強制性標準化考試，而全國只有2%的學生需要補考，而且學生升學壓力不大。

2016年，芬蘭獲得全球文化程度最高國家的殊榮，調查顯示，芬蘭成年人的讀寫能力、數學能力、運用技術解決問題的能力高于世界平均水平。

芬蘭是一個得天獨厚的北歐國家，人口雖少，卻是全球最富有的國家之一，它的現代經濟以科技、電信、消費電子產品、林產品、游戲業和金屬工業為主，人力資本指數全球第一，這些成功很大程度上歸功于芬蘭的教育改革成功。

科學的教育項層設計和較高的教育投入是芬蘭教育成功的前提，打造了全球最高效的教育體系，國家約6%的GDP投入教育，基礎教育都實現了免費，學生還免費在學校用餐。

另外，先進的教育理念和有效的教育改革實踐，讓芬蘭教育發展迅猛，平等的教育理論體現在每一所學校，每一個老師和學生身上，學校硬件與軟件水平差異不大，各校師資同樣優秀，學生之間也不必攀比。

芬蘭教育將持續發展和創新政策、最具創新性的教學方案、高素質教師團隊、個性化學習以及基于整體學習全部融為一體，確保學生愛學習，不至于課業過重，芬蘭的輟學率相當低，基礎教育僅為0.3%。學生可以在豐富的課程學習中，得到充分的成長，芬蘭教育讓孩子們學習輕松愉快，沒有給孩子成長設置一條死路。

經歷這次中芬教育論壇，增強了我們對國內教育的信心，中外教育本質相通，取長補短，融匯貫通，我們也在致力于"以學生為中心"的課程改革，減輕負擔，提高品質，中國的教育改革前景一定光明。

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