“提分快狠穩”“一線名師１對１”“早一步，贏一路”……暑期過半，太原市的中小學課外輔導班卻依舊火熱，記者調查發現，熱鬧背后，是叢生的亂象。

亂象一：補習班名目繁多，水平參差不齊。一家培訓機構的工作人員告訴記者，市面上的補習班大致分為兩類，一類是由大型教育機構主辦的，證照相對較全，辦班條件較為成熟；另一類中小規模的培訓班往往辦學資格不齊備，授課內容不成體系，招收教師不設門檻，師資水平無法保證。

亂象二：招生承諾很美好，能否兌現不保證。“上奧數班，進名校”是太原市一家補習班的承諾。這家培訓機構聲稱，只要報名指定老師的奧數補習班，并在結課考試中考進前幾名，就有機會被該老師推薦進入五中、山大附中等省重點高中就讀。有不少家長沖著這樣的宣傳將自己的孩子送進了奧數班，實際上根本就是噱頭。

亂象三：遍地“名師”任教，身份撲朔迷離。“名師”招牌是許多教育機構招生的“法寶”之一。雖然教育部門明確規定，不允許中小學在職教師參與培訓機構的有償補課行為，但打著“一線名師１對１”招牌的補習班依然不少。這些“一線名師班”的價格之貴令人咂舌，而不少“名師”的身份卻撲朔迷離。

業內人士透露，有些“名師頭銜”只不過是噱頭，有時候報名的學生太多，老師實在不夠用，就從一些師范院校聘請在校大學生冒充“名師”。

亂象四：為拉生源設“回扣”，補習實為“超前學”。為在競爭激烈的輔導市場中分一杯羹，很多補習班大打招生仗，有的用“介紹一個學生給一筆回扣”的方式聯合在校老師拉生源，有的則通過學校老師要來家長電話，直接向家長宣傳，手段可謂五花八門。

另外，很多暑期補習班實際辦成了“預科班”，對學生下一學期將要學習的新課進行提前講授。為了不讓孩子落后于其他報了班的孩子，一些本不想參加補習班的學生和家長就這樣“被報了班”。

山西省社會科學院學習科學與家庭教育研究中心主任趙雨林說，目前市面上的教育培訓機構良莠不齊，確實存在一些機構單純為了追逐利益，對學生進行無效補課的情況。

趙雨林建議，治理補習班亂象要“兩手抓”：一方面，政府有關部門共同出臺政策措施，加強對培訓機構的監管和整頓，引導并促進教育培訓行業的規范與完善；另一方面，要充分發揮教育培訓行業協會的作用，樹立培訓行業的標桿，加強對行業內教師的培訓和管理，確立行業評價的標準。

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