據有關媒體報道，今年暑假已過半，不少中小學生開啟“白加黑”的趕作業模式，有的父母齊上陣來幫忙。近日，記者在新疆調查發現，隨著花錢雇人代寫作業的學生增多，“代寫經濟”應運而生，“代寫作業”服務已形成完整的產業鏈。有的老師對此表示擔憂：課業負擔過重，不但使暑假淪為“第三學期”，甚至可能拉低孩子的道德底線，使其“鋌而走險”，找人代寫。

假期作業多，把假期堆到后半段甚至最后幾天才慌忙趕工大概是不少人的學生時代假期回憶之一。隨著課業壓力越發繁重，這種現象可謂愈演愈烈。事實上每科老師布置的作業量有時并不多，但各科老師的作業加在一起，體量龐大，若非每天躲在房里奮筆疾書，恐難按時完成。

過去學生間互相抄作業，家境好的學生花錢讓家境差想賺“外快”的學生代寫，早已有之，非今日才有之事。今天無非花樣更多，產業鏈更嚴密，更懂得運用互聯網了而已。

若論這樣的行為對孩子的道德負面影響，早已遍結惡果，當曾經抄作業或找人代寫作業成習慣的孩子有一天要寫論文的時候，他便有可能繼續用老辦法解決問題，反正論文某種意義上無非是又一次作業罷了。中小學生代寫作業如今方才在網上產業化，而替大學生研究生代寫論文則早已成行成市，門類齊全，服務周到。隨著國際交流愈加頻繁，中國一部分學生誠信度低下引發的信任危機，已非只限于國內。

然而學生課業繁重，最終要追究到當下的應試制度。既然就現在情況而言，布置假期作業在所難免，那么負責的老師也應考慮到作業的實際效果，盡量科學安排。首先各科老師布置作業應有所互相照應，了解一下其他各科老師需求，自己布置作業的時候為其他科預留空間。

一些動作重復、效率低下的“垃圾作業”理應大刀闊斧削除，即便有需要，考慮到假期應給予學生足夠的自由活動空間，布置作業不應以記憶訓練為主，題型數量的選擇，大致保持頭腦訓練強度，不至于怠惰即可。作業布置越多，超過一個合理度，學生通過作業得到訓練的效率便越低，學生動用“邪招”來處理作業的概率便越大，作業的功能無從體現，副作用卻無限放大，各方皆輸，這又何苦呢？

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