暑假已過半，不少中小學生開啟“白加黑”的趕作業模式。隨著花錢雇人代寫作業的學生增多，“代寫經濟”應運而生，甚至為很多人提供了就業機會。一些規模較大的團隊分工明確：有人負責招募寫手，有人專攻代筆，呈完整的流水線工作模式。

為什么應該成為學校教育“同盟”的家長，會成為“代寫經濟”的縱容者甚至幫兇？新聞后面的評論給出了答案。幾乎所有跟帖的網友都在回憶，自己當年暑假，是如何以類似或者更敷衍的方式，趕完了暑假作業。那些對簡單重復作業深惡痛絕的70、80后父母，更容易對孩子的抱怨感同身受，于是家長幫孩子網上找“代寫”，也就不足為奇了。

可是，這是教孩子正確處理問題的方式嗎？新聞后面不缺聲討暑假作業的網友，卻鮮有人直指“代寫經濟”的實質——欺騙和損害誠信。這恐怕是和教育弊端一樣讓人痛心的地方，我們一直呼喚誠信，卻仍舊缺乏對誠信問題的基本認知。

先有因后有果的論調，實則把代寫視為解決簡單重復暑假作業的方式之一。那拋開代寫的道德錯誤不談，你覺得這種方式能倒逼出更好的素質教育嗎？顯然不行。質疑為什么不布置無法代寫的作業，都很簡單。但對已經成長為父母的70、80后來說，卻千萬別對這個新聞只報以這樣的認同。覺得作業多且無用，那就拿出點勇氣來，直接和老師溝通，用你能給孩子提供的更好的暑假作業，來代替那些無效的抄寫。真要讓孩子覺得欺騙是解決問題的最好方式，那絕對比寫不完的暑假作業更糟。

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