今年暑假已過半，不少中小學生開啟“白加黑”的趕作業模式，有的父母齊上陣來幫忙。近日，記者在某地調查發現，隨著花錢雇人代寫作業的學生增多，“代寫經濟”應運而生，“代寫作業”服務已形成完整的產業鏈。（8月1日《法制日報》）

翻開學生暑假作業，年復一年是一些老面孔的習題集。其中，一些暑假作業集，還不乏陳舊與落伍的試題。加上部分學校教師，不滿足于給學生發放統一的暑假作業，額外給學生布置一些“暑假作業套餐”，更讓學生對這種透著濃濃八股味的暑假作業充滿反感。中小學階段，本是一個人最有求知欲的階段，以題山題海將青少年的暑假束縛在這些作業上，其實也是教育的走偏。從這個意義來看，“代寫作業”鉆了教育空子，成為一朵綻放在奇葩教育亂象土壤之上的有毒之花。

別讓“代寫作業”總成新聞。就教育方法論來說，流于形式的暑假作業不要也罷。作為家長和老師，當我們看到孩子請人“代寫作業”或自己代寫作業時，及時引導他們走出這樣的誤區；作為教育機構，面對大面積“代寫作業”現象，可以考慮布置更加科學合理的暑期作業，通過快樂作業，幫助孩子提升對作業的寫作興趣。

淪為“代寫”的暑假作業不要也罷。針對暑期學習，我們要建立一種全新的觀念，并非只有大量的作業，才是孩子暑期該干的正事。可以充分調動符合孩子天性的教育方法，比如帶他們進行社會實踐教育，去植物園認識植物、去海洋館認識海洋生物等。或者運用現代化手段教育，看一些教育資料片或富含教育意義的影視作品，通過開心學習，提升暑期學習積極性。畢竟“孩子心靈是一張白紙”，我們如何化解暑期繁重課業壓力帶來的“代寫作業”亂象，其實也正是教育者以及監護人的一道有關孩子暑期成長的教育考題。

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