今年暑假已過半，不少中小學生開啟“白加黑”的趕作業模式，有的父母齊上陣來幫忙。近日，記者在新疆調查發現，隨著花錢雇人代寫作業的學生增多，“代寫經濟”應運而生，“代寫作業”服務已形成完整的產業鏈。（8月1日法制網）

按理說，作業是老師布置給學生寫的，如果找人代理寫作業，那么寫作業的意義就完全失去了。對中小學生而言，花錢上網找“槍手”代寫作業，不僅失去了刻苦鉆研的機會，也失去了個人誠信，這種做法，讓學校誠信道德教育一敗涂地，其深層危害不言而喻。同時，因為網絡“槍手”一般都是在校大學生，在他們依靠“代寫經濟”大筆賺錢的同時，也同樣失去了誠信品質。就是說，不管是對于中小學生，還是對于大學生，都傷害了他們的誠信品質。

當然，代寫經濟繁榮，最主要的原因，還是學校布置的暑假作業太多，尤其是毫無技術含量的填鴨式重復性的機械作業太多。從新聞報道來看，一些老師布置的暑假作業實在太多了。一位初中生要抄寫60篇文言文，而烏魯木齊一所重點小學讀五年級的小學生，僅是語文，就抄寫3遍課文、全冊生字，每天還要寫一篇日記。算上其他科目，作業只能用“海量”來形容。難怪學生家長說：“看著孩子每天熬夜抄課文到凌晨，我很心疼，不如在購物網站上花幾十元‘應付’一下算了。”

如此狀況，要想完全杜絕“代寫經濟”也確實很難。素質教育喊了這么多年，有些教師仍然在扮演“逆教育者”“偽教育者”的形象，此種情形除了令人不安，也令人憤懣。

所以筆者認為，要遏制“代寫經濟”，就必須繼續推行素質教育，徹底轉變布置重復性作業的局面。這一方面需要教育主管部門強力要求、監督學校，一方面學校必須禁止教師布置過量作業，并出臺規定，對布置過多作業的教師予以處罰。

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