卞松泉是上海市楊浦區打虎山路第一小學校長的小學校長，在全國也有一定的影響力。打虎山路第一小學在卞松泉領導下辦學有成，成為上海的名校，被外地同行稱為上海的“打虎小學”。

卞松泉非常重視提升師生的人文素養，而學校的文化藝術活動是重要的載體。打一小學有近20個以“搖籃”命名的學生社團，讓學生知道打一小學是他成長的搖籃，搖籃學校文化助他成長，是他的童年伴侶。新生入學儀式、十歲集體生日、入團入隊儀式、主題集會、畢業典禮等是打一小學富有特色的教育教學活動，成了豐富多彩的學校文化的體現。

卞松泉在辦好打一小學的同時，還為輻射優質教育資源，促進教育均衡發展做出可貴的貢獻。上世紀90年代以來，為整合優質教育資源，打一小學先后兼并周圍7所小學。2005年以來，為了教育公平與均衡發展，打一小學成立教育集團，目前有五所學校六個校區，近3000名學生和300名教師。近年來，又根據市政府、市教委關于大型社區引進優質教育資源辦學的精神，承辦浦東新區曹路打一小學。

成立教育集團是卞松泉面對的新的辦學任務。他從尊重學生愛護老師出發，利用打一小學多年來積累的辦學經驗，通過基準教學和課程引領、職業技能和師德規范、校本培訓和教育科研、學校文化和人文關懷等理念和方法的引領，在和諧的氛圍中促進集團教師的專業發展。

經過調研，他帶領校骨干教師開始了“基準教學”的研究和實踐，根據上海市“課程標準”制定了打一小學“課堂教學”準入制度。他還總結優秀教師經驗提出“人人參與課題研究，共同研磨基準教案、設計基準配套練習、開展學生學業分析”實踐方法。經過五年的研究和實踐，打一小學在教學的各個環節形成了“課堂準入”制度。“基準教學”使每個教師都能找到自己的專業位置，集眾人智慧，揚個人所長，縮小了教師之間的差距，做到了輕負高質，促進了師生和諧發展。

“基準教學”是國家課程校本化實施的有效方法，而校本課程個性化開發更是成了打一小學的辦學特色。卞松泉和老師們從上世紀90年代初就開始為學生設計開發豐富的學校課程。這些課程不僅培養了學生的興趣和能力，也促進了教師的專業發展。

打一小學的校本課程主要有三個系列:一是搖籃校園文化系列，包括搖籃校刊、搖籃銅管樂隊等近20個社團，學生積極參加社團活動，陶冶文化和藝術氣質；二是主題周系列，既有學科的特點，又有濃濃的校園文化色彩；三是搖籃課程系列，為適應素質教育的發展，學校開發了“游戲與健康”、“藝術百花筒”等五門搖籃課程，課程內容體現知識、興趣和能力三個方面，學生通過五年的學習，心智情感和能力得到了良好的發展。

卞松泉是上海名校長培養基地主持人，也是區內校長帶教導師，他先后帶教的校長有數十名，他帶教校長不只是經驗傳授，而是通過言傳身教，在潛移默化中將他自己的職業精神和人格品質傳給徒弟校長，這會讓校長更加受用，有的校長已經成了特級校長。

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