哈佛大學作為美國乃至世界頂級的學府，教給學生的不僅是學術方面的知識，更加注重對于性格和思想方面的培養，下面查字典新聞網盤點一下哈佛大學教給學生的三件受益終生的事，看完就知道哈佛的優秀不無道理！

1、沒有什么不可以質疑-

在談到她們在哈佛受到觸動最深的第一件事時，兩個學生都不約而同的選擇了“批判性思考和質疑精神”。她們很認真地告訴我，在哈佛的課堂里，沒有什么是不能質疑和挑戰的。老師永遠都在鼓勵學生們獨立思考，提出自己的見解，挑戰即有的權威和真理。學生隨時可以向教授發問，而哈佛教授們最偏愛的就是這種參與程度高，爭論激烈的研討課堂。甚至學生們在期末論文批判自己教授已發表著作中的論點和研究也是常有的事情。

這種挑戰和質疑并非出于競爭和敵意，而是為了“真理愈辯愈明”。這一點對于來自中國的學生而言更具沖擊力。對于來自每一個問題都提供了“標準答案”的文化的他們，即使在有不同觀點的時候，他們也被教誨不可以和比我們更年長和權威的人們爭論。但是，在哈佛，每一個人都要重新思考“答案”。

每個哈佛學生都會被寄予這樣的期望，那就是“站在前人智慧的基礎之上，你將構建怎樣的世界?”他們深知，很多理論和觀點都曾經盛極一時，但是經過時間和環境的改變，總會有人不斷提出新的觀點，引領新的思潮，正所謂“長江后浪推前浪，各領風騷數百年”。也正是由于這種學者之間永無止境的相互批評和挑戰，才有了今天學術領域里的不斷進步。

有意思的是，她們特別提到哈佛在鼓勵學生們保持這種批判性的思考能力的同時，也格外強調每個人應廣泛涉獵各個領域的知識，并在自己感興趣的方面深入研究。這一點在哈佛2013年推行的通識教育計劃中所提供的、上千頁選課單上列舉的400余門課程便可見一斑。因為如果沒有淵博全面的學識作為后盾，所謂的質疑精神充其量只能是簡單的懷疑揣測而已，并無太大實際的應用價值和意義。

2、啟發他人的能力

兩個哈佛女孩，一個從大學就在美國就讀，一個是在研究生階段才報考了哈佛。雖然她們的成長背景稍有不同，但是并不妨礙她們在很多方面都有著高度的默契和共識。和許多人一樣，她們報考哈佛也是沖著學校的聲譽和在每個領域里呼風喚雨的頂尖學者而來，但是還有一點更具吸引力，那就是你將有機會和同時代最優秀和最有才華的年輕人一起并肩學習、相互啟發。她們說，如果讓兩人票選最喜歡的大學生活的一點，那么，與自己志趣相投的同學們一起談天說地，聊文學，侃政治，論人生，一定可以輕松擠進榜單前三名。我在哈佛的幾天，也真真切切地感受到了她們所言非虛。無論你在食堂里，在圖書館的走廊，在宿舍的休息區，在中央草坪上，你都能看到學生們三三兩兩圍坐在一起，認真而熱烈地進行討論。

而關于大學一詞(University)，其本意就是“萬物的綜合”，也就是將所有的知識聚合成一個統一的整體。大學就是讓來自世界各地的年輕人相聚在一起生活，一起吃飯，一起聽課，一起討論，一起探索，保持著共同的日常學習和社交生活的節奏。這種“學院氛圍的方式”，其核心是一種可以成為“橫向學習”的觀點——即每一個學生都有某些重要的東西，值得彼此學習。

在哈佛，這樣的學習絕不僅僅局限于課堂之上，更處處體現在各種各樣的社團活動之中——合唱團，戲劇社，舞蹈團，辯論組織，政治協會，模擬法庭，藝術講座，聯盟賽事，文化講座，樂隊公演等等。在這樣的學習氛圍和生活中，學生們形成了個人之間的緊密聯系和深厚友誼。其中的一位哈佛女孩告訴我，一旦你成為哈佛的學生，實際上你就已經成為哈佛遍布全球的強大校友網絡的一份子。在這里受到的教育，結識的同學和所有人共同秉承的理念和信仰將成為你終生享用不盡的珍貴財富。它們會給你一種根的感覺，給你一個精神的家園，讓你更清楚地知道往哪里去，想成為什么樣的人，創造屬于你自己的歷史，并成為哈佛歷史和傳統的一部分。

其實，這樣一種關于橫向教育的觀點——即同伴之間相互學習、彼此促進的重要性，再怎么高估都不為過。對每一位申請者，很多世界頂尖大學(包括哈佛)的招生負責人都會關注“其啟發他人的能力”，從而確保“來自不同背景的學生之間想法的互動和觀點的交流”。而且，這個理念在許多教育大家的著作中都曾費大筆墨加以論述。保羅紐曼在其《大學的理念》里就提到，大學就是這樣的一個地方：“通過頻繁緊密的交往，”學生之間將培養起一種關系，“它們學會彼此尊重，商量和互助。”著名的教育學家杜威也持有同樣觀點：他把教育描述為“一種社交生活的方式，在這種模式中，“最佳和最深刻的道德訓練的獲得，恰恰是人們通過在工作與思考的結合中與他人結成適當關系而來。”

3、你能為這個世界帶來什么?

選擇最后一點時兩個學生都感覺難以取舍，因為想要表達的實在是太多了。不過想了又想后，她們還是決定先給我講一個故事。這個小故事就發生在不久前《教育倫理學》的課堂上。學生們問及老師說所有人都在想要改變世界，但是每個人的能力有限，精力也有限，也許到頭來付出的巨大努力也只不過是投下茫茫大海中泛起的小小漣漪而已。與其這樣明知不可而為之，還不如獨善其身，面對現實罷了。于是，那位教授便向她們講述了這樣一則關于《海星》的故事。

從前有位年輕人在黎明時分沿著海灘散步，他看到遠處有位身體虛弱的老人，彎著腰在拾東西。當他走近那位老人的時候，發現那位老人在海灘上把小小的海星一顆一 顆拾起，然后又把它們一顆一顆扔回海里。 年輕人好奇地問那老人：“老人家，您為什么要花費這么多時間及精力拾這些海星呢?”老人解釋說 ：“如果在太陽出來之前不把海星放回海里，他們就會死掉。”年輕人喊道：“沙灘上有成千上萬的海星，但只有您一個人，勢孤力弱，能發揮多大的力量呢?這似 乎是浪費時間吧!” 老人看著手里的小海星，然后小心翼翼的把它扔到海里去，平靜地說道：“至少，我改變了它。

教授在講完這個故事后，在場的學生們都沉默了。這兩個哈佛女孩告訴我，類似于這樣的例子，不勝枚舉。在哈佛， 每一個人都被要求思考你將如何運用自己的才華和知識為那些不幸或處于困境的人們帶來改變。大家信奉這樣的理念——服務他人就是服務自己。因此尋找“你能為這個世界帶來什么”這樣一個問題的答案，從某種意義上來講，必將伴隨他們的一生。而每當她們懷疑自己和世界的時候，這個故事和作為哈佛人所應代表的精神和信仰都會賦予她們巨大的動力和能量。

這也讓我不禁想起了近日聯合國全球女性親善大使的艾瑪·沃特森 (Emma Watson) 在紐約的一場“He For She”的公眾活動中發表了關于反對歧視、男女平等的演講。其中有一句話對我而言至今震聾發聵“如果不是我，那會是誰?如果不是現在，那么更待何時?”(“if not me, who? If not now, when?”)雖然乍一聽感覺有點狂妄，甚至有些自我為中心，但是，也許正是這些瘋狂得認為自己可以改變世界的人，才能真正的改變世界。

最近不斷回憶起哈佛現任，也是第一任女校長福斯特曾經在其演講中說過的那段話。我想，恰恰為這所傳奇學府做了最為精辟的總結“一所大學的精神所在，便是它要特別對歷史和未來負責-而不是單單或者僅僅只是對現在負責。一所大學關乎學問,影響終生的學問，將傳統傳承千年的學問，創造未來的學問。一所大學，既要回頭看，也要向前看，其看的方法必須、也應該與大眾當下所關心的或是所要求的相對立。大學應對永恒做出承諾。”

也許，這就是哈佛——一所依然可以讓你“仰望星空”的精神圣地的靈魂和魅力吧!上述就是查字典新聞網盤點的哈佛大學教給學生的三件受益終生的事，留學咨詢答疑評估，干貨資料發放，還可以加入QQ群(521046051)認識更多志同道合的朋友，還在等什么，快來哦!

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