據報道，美國有個由中學學生參加的未來農民協會。作為一個全國性的組織，該協會活動是許多學生校園生活的重要部分。加入該組織的學生并非意味著未來真的要成為農民，而主要是為了解生物技術和其它科學技術在農業上的運用，并從中學到相關技能。

目前，僅亞利桑那州就有12000名學生學習農業科學課程，其中7000多人加入未來農民協會。

作為西方一個工業發達國家，美國農民人口只占全國總人口的2%，但它重視“愛農”教育，大力支持農業發展，這不禁讓我們感慨。我國是一個傳統的農業大國，農業一直是國民經濟的基礎。近些年來，隨著農村勞動力不斷涌向城市，紛紛靠打工賺錢，留守在農村的大部分已是老人和孩子，眼見一些肥田沃土蒿草蓬生，卻很少有人再想回來“當農民”。雖然祖輩生在農村，很多父母對子女進行的卻是“離農教育”，以跳出“農門”為榮，為“有出息”。學校也較少開展有關熱愛農村、培養技能的系列教育活動，去引導學生認識農村、了解農村，讓他們發現、挖掘農村的美，從而激發他們未來投身建設社會主義新農村的愿望和熱情。

我國人口85%是農民，但有資料統計，目前農業科技人員在人口中的比例僅為0.01%，而發達國家是0.3%~0.4%。當前，競爭日益激烈的國際農產品市場，又要求農業生產過程更有效率、生產技術水準更高。可見，農村是個廣闊的天地，需要大批有理想、有文化、有技術的人才投身農業，為強化我國農業的基礎地位、早日實現農業現代化服務。為此，我們有必要在全社會樹立“學農愛農”的良好風尚，教育孩子熱愛農村、熱愛農業、熱愛農民，樂當“未來農民”，努力培養和造就一批又一批社會主義新農村的建設者和接班人。

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