導讀：美國紙媒《波士頓環球報》上的一篇報道講述了美國富二代是如何煉成的，看了這篇報道，你會感受到中國教育和美國教育的很大差異，就連富二代的教育，不同國家的家長和學校都有著不同的方式。

華盛頓的一家精英教會高中男校的校訓，是“為了別人的人”。為了把學生培養成“為了別人的人”，所有畢業班的學生必須從事至少40個小時的社會 服務才能畢業。低年級學生雖然沒有硬性要求，但受整個學風的影響，大多數也都積極投身于社會服務。其中主要的一個服務項目，是到無家可歸者救濟站面對面地 給那些無家可歸者提供飲食服務。而該校把無家可歸者救濟中心就設在自己的校園內。

這些孩子多出身富裕家庭，住在富人區，過去聽說過貧困，但親身的經驗幾乎沒有。到無家可歸者經濟中心服務，是他們上的第一堂貧困課程。這種服 務，聽起來似乎很簡單，實際上對十五、六歲的孩子來說是很大的挑戰。這些無家可歸者，許多有毒癮，另外有些神經不正常，對付起來非常不容易。一位學生因為 拒絕給一位無家可歸者咖啡里加六勺糖的請求，被粗暴地咒罵，最后那人不得不被押送走。有的學生利用午飯時間來服務，有的則干脆住在救濟中心一周，幫助準備 各種飯菜。一位十五歲的男孩兒負責打飯，排隊領飯的人全都低著頭，眼睛看著地面，一言不發。什么是人的尊嚴，一下子就讓這個剛剛開始理解世界的男孩體會到 了。他立即滿臉春光地主動打招呼：“嗨，你過得怎么樣呀?”來人一陣沉默，最后臉上終于綻出一絲笑意：“還不壞，還不算太壞。”

這才叫真正的“富二代”教育!人是怎么富的?正當的財富，都是你通過為他人提供服務而得到的報償。所以，致富的正途首先是理解他人。美國人對此 早已心領神會。富裕的家庭，最怕孩子對自己能為別人作什么喪失了理解力，所以才會掏腰包讓養尊處優的孩子看看真實的生活，理解什么是人的尊嚴，怎樣做才能 增進人的尊嚴。研究表明，中學時代從事過這種社會服務的，長大后的社會責任感普遍比較強。在最近二十年，美國大學生從事社會服務的數量增長了80%，有 70%的大學生說為需要幫助的人提供服務是生活中重要的或基本的目標。

用“高爾夫球、騎馬、茶道、國際社交舞、國學以及形象穿著與品位等”垃圾課程培養“富二代”，其實就是教育他們怎樣“為了自己”。但是，如果你想成為未來一代的領袖，就必須學會做一個“為了別人的人”。

上面的這篇報道是摘自《波士頓環球報》的節選，從這一小部分的內容就能出美國富二代是如何接受當地教育的洗禮，而最終成為一名“為了別人的人”。

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