答辯會場在溫州，答辯對象卻遠在美國，電腦視頻前，答辯對象面帶微笑，從容應對答辯老師拋出的每個問題……近日，在美留學的溫大城市學院國際貿易大三學生蔡陽陽，通過越洋網絡視頻答辯贏取了該院的最高獎學金“精英獎學金”。

蔡陽陽，一名來自溫嶺的女孩，由于出色的學習表現，今年7月，獲得了去美國留學的機會，學籍還保留在溫州。在得知溫大城市學院要舉行“精英獎學金”答辯會后，蔡陽陽主動向學院申請網絡視頻答辯。而她和答辯老師的對話還通過投影儀在答辯會場里播放。日前，筆者通過網絡采訪了她在美留學期間的學習感受和生活體驗。

初始難過語言關

2010年9月份，蔡陽陽等9位溫大學子一起前往美國新澤西，開始了為期16個月的肯恩大學留學之旅。由于和其他幾位溫大學生選修的課不同，經常不在一塊學習，于是和老外打交道成了陽陽每天的必修課。

陽陽說，剛到美國時，只會和老外們打個簡短的招呼，但由于文化背景差異，比如老外聊天喜歡用俚語等，留學生們想要用地道的口語與他們聊天是比較困難的。令陽陽比較尷尬的是，她被一個老外問道：“你們中國學生是不是不會講英文呢？為什么每次碰到都只說hello(你好)、thank you(謝謝), have a nice day(祝你一天過得愉快)之類的？”

由于授課老師通常帶點地方口音，較難聽懂，這也給留學生們造成不小的壓力。陽陽說，為了掌握課上所學，課后留學生們還需要經常和老師交流。不過，老師們都非常熱情，有一次，她有個知識點不懂，課后老師耐心地講解了半小時。

陽陽修讀的是管理專業，美國大學規定學生每學期至少要選4門課，當地學生通常選5門課左右，這學期她共選了6門課共18個學分。

提倡小組討論

不同于國內的填鴨式教育，國外的教學以引導為主的。陽陽說，老師上課時間較短，通常都是以學生自學為主，學習成果主要看學生本人愿不愿意學。課上，一個25人的小班級被分成不同的小組進行討論；課后，小組成員還要完成小組作業。以管理學原理一課為例，由于班級里有不少美國當地學生，他們通常是邊工作邊上學，有的是超市的售貨員、有的是百貨公司柜臺銷售員、有的是普通的上班族等，他們的工作經歷很豐富，想法也不少，課堂討論氣氛很活躍。課后，小組作業要討論蘋果公司和微軟公司在管理方面的區別，小組成員每星期還會在圖書館討論進程。

陽陽選修的6門課里有一門課是自主學習。在這門課里，學生除了研究中國城的歷史，并將它與其他區域(如韓國街、日本街)做對比之外，還負責把老師拍好的中國城里的華人訪談做一些文字書寫，以鍛煉學生的自學能力。

雖然在美國才短短不過2個月，但這已讓陽陽深知，只有更加堅強、更加努力才能適應這里留學的日子。

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