默默耕耘，播灑無聲大愛

——記廣西南寧市第二中學教師徐華

作為班主任，他的人格魅力和工作態度留在每一位學生的記憶中：謙虛慎獨的人格感染，磨礪自我；細致入微的關懷備至，大愛無聲。作為一名數學教師，他一直在思考這樣一個問題：“學生到底需要什么樣的老師？”他努力使自己成為一名研究與反思型的教師，在眾多教研活動中取得了突出成績，并積極發揮個人和學校輻射作用，使廣西眾多學校成為南寧二中教科研聯合體合作學校，在真誠務實的幫助下，教育教學質量均取得了令人欣喜的突破。

——題記

“教學生三年，想學生三十年，想國家民族三百年”。這是徐華持之以恒的教育情懷。自大學畢業后分配到南寧二中，他有二十一年一直承擔著班主任工作，其中從2004年至2013年，他連續十年同時擔任兩個班的班主任和這兩個班的數學教師，二十三年來，他帶過各種不同層次的班級，作為班主任，他的人格魅力和工作態度留在每一位學生的記憶中。徐華堅信，人人都會成功，努力與學生平等相處，形成了“學會感動、學會尊重、學會奉獻、學會學習、學會期待”的教育理念。

甘守寂寞，以真誠與行動凈化學生心靈

“功夫在三年，功夫在課外”是他班主任常規工作的指導思想，他注重用自己美好的心靈來潛移默化學生的心靈。每到假期，他會細致檢查學生的思想、學習、生活等方面的情況，幫助他們樹立正確的人生觀，養成良好行為習慣和思維習慣。

在他二十三年的教學生涯中，他常常利用半個多月的時間，把自己所帶兩個班100多個學生分成幾十批，分批回校幫助他們制定復習計劃，義務為學習困難的同學補習，正是這樣的無私奉獻，才使得他的班主任工作非常出色。

2010年4月25日，女兒出生，因早產體重僅3斤9兩，一出生就送入嬰兒監護室，此時他所帶的班級離高考僅有一個多月時間，盡管他有千般不舍，盡管學校離家僅有半小時路程，可為了踐行“陪伴學生度過在校的每一天”的諾言，他依然堅持每周六晚在校陪伴學生，而把女兒全部托付給了家人。

2010屆的學生唐可翾感言：“徐老師身上有一種讓我至今都無法想透的魔力，無論我是帶著茫然、沮喪還是淚水走進他的輔導室，和他交談之后，我總能帶著微笑和信心離開…… ”

2010屆的學生何嘉源：“徐老師是嚴厲的慈父，他的話語讓我們找回自己的方向，他的教誨（如耐住寂寞，堅韌做人；兩個一點點等等）銘記在我們心中，他的一個眼神能讓我們知道該做什么，他具有強大的氣場可以洞察我們的內心，他不僅教我們數學，更教會我們怎樣做一個人，一個懂得感恩、頂天立地的人 ”。

學生在班級所出的文集《尺素寸心》中留下了這樣的文字：“徐華老師這個人就象一本書，需要慢慢去品，徐老師確實承受得起教育二字。他或許是深沉的，或許是生氣的，或許是頑皮的，這樣的他是我們的老師，是我們的慈父。他用他深入的研讀，來引導我們的學習，就好象剛剛發現了一個寶藏一樣。他用一周六天不回家的代價來陪著我們（學生內宿）……”

有人曾不解地問：“你年復一年做班主任，不覺得辛苦嗎？”徐老師的回答是：“辛苦是免不了的，教育是一門有遺憾的藝術，為了盡可能少一分遺憾，我甘愿辛苦一點。”

還有人這樣問他：“你這么多年連續做班主任，為什么不覺得厭煩？”徐老師的回答是：“因為我每天面對的‘太陽’都是新的！”在徐老師的心中，每一個學生都是他的太陽。

嚴謹治學，把握數學學習的金鑰匙

作為一名數學教師，他一直在思考這樣一個問題：“學生到底需要什么樣的老師？”他努力使自己成為一名研究與反思型的教師，在教學實踐中更新教育理念，樹立新的教學思想，并把轉變的教學理念轉移到教學改革的實踐中，不斷改進教學方法，正是由于這種嚴謹的治學態度，使他逐漸形成了自己獨到的“準確、簡練、深刻”的教學語言風格、探究與反思的教學模式和“重思維、重體驗、重個體”的教學特色。

在教學中，徐華認識到，注重學生的個體差異是幫助學生學好數學的關鍵，他會因時、因人、因教學材料的不同而采取不同的手段。在幫助學困生方面，徐老師提出“做題＋講題”模式，對優秀學生他會采取“任務驅動法”來幫助他們提升自己的能力；帶畢業班時，他會指導學生采取研究性學習的方式來備考，這些做法，都取得了非常好的效果。

某年暑假，他在家訪中了解到一位李同學半個假期過去，而學習任務卻一點都沒有完成，經過了解，是因為她對學習存在著嚴重的畏難情緒，于是采取逃避，徐華覺得簡單地說教是不會有多少效果的，于是他跟李同學約定好，整整用假期里的兩周時間，天天用兩小時檢查李同學作業完成情況并耐心地為她解答疑惑，在徐華的幫助下，李同學在之后的開學考中取得了讓她意想不到的好成績。

徐華在眾多教研活動中均取得了突出成績，也充分發揮了個人的輻射作用。他參加市、區、全國優質課比賽均獲一等獎；他指導四位老師代表廣西參加全國第二、三、四、六屆數學青年教師優質課比賽均獲一等獎，這在全國都是少有的好成績；他撰寫的多篇論文發表在《數學通報》、《中國教師》等期刊上；指導學生所寫論文參加全國中學生數學小論文競賽取得了非常突出的成績。還在全區各地作了大量講座，發揮了輻射作用。

徐華善于從常態的工作中尋求突破，也甘于寂寞，長年為一項教研努力，他在作業布置與批改方面的研究成果《課前五分鐘作業自主講評法》、在學生評價方面的研究成果《基于excel的師生互動性評價》、在教學有效性方面的研究均得到了同行們的高度評價。他曾作為2011年北京個性化國際會議上小組召集人和主持人，在大會上以其研究成果作了大會報告。

徐華他在廣西壯族自治區內外各地作了近百場專題報告，感染和激勵了許許多多的人。一位浙江嘉興地區名師工程學員在聽完他的報告后在自己的博客中留下了這樣一段文字。“徐老師，一位勤勉的思想者，一位智慧的教育人，他在教育的田野上懷著對學生的無限期待，‘任世間寒來暑往，守住那份寧靜’引領著他的學生們邁過高考，締造神話；邁向卓越，成就未來！也展示了一個讓現場掌聲不斷，讓我們動容敬佩的真正的自我！”

2015年5月，南寧市教育局黨委下發了《關于開展向徐華同志學習活動的通知》（南教發〔2015〕22號），在全市教育系統廣泛深入開展向徐華同志學習的活動，2015年10月23日，南寧市教育局在市中小學校外教育活動中心觀演廳舉行了徐華同志先進事跡報告會。各縣區、開發區教育局、市教育局直屬單位、直屬二層機構、各事業辦、民辦學校近200名教育工作者參加報告會，他圍繞“兩個一點點”的主題，結合自己二十多年的教育教學經歷，深入淺出地給教師們上了一堂內涵豐富、發人深思的教育公開課。同年12月，南寧市委辦公廳下發了《中共南寧市委、市政府關于開展向徐華同志學習的決定》（南發〔2015〕20號，徐華同志感人的事跡感染和激勵了許多教師。同時，多家媒體先后多次對徐華同志的先進事跡作了專題系列報道,掀起了全市教育工作者、群眾向徐華同志學習的高潮。

勇于開拓，不斷提升學校教科研工作品質

2010年1月，徐華擔任了南寧二中副校長后，仍同時擔任了三年多兩個班的班主任和這兩個班數學教師，在勤奮工作的同時，作為分管學校教學、科研以及下年級的副校長，他提出了組建“南寧二中教科研聯合體”的構思，在學校各方面的支持下，“南寧二中教科研聯合體”已成為學校發揮自身輻射作用的一張名片，廣西眾多學校成為南寧二中教科研聯合體合作學校，這些合作學校在南寧二中的真誠務實的幫助下，教育教學質量均取得了令人欣喜的突破。

學校的課改工作秉承“順應與堅守”的思想穩步推進，學校成為中國大學先修課程全國首批試點單位，并順利開設了《微積分》、《高等代數》和《通用學術英語》等大學先修課程；同濟大學“苗圃計劃”第一期結題工作及第二期開題工作順利進行；由學校教科研牽頭組織的南寧二中勞動模范?技術標兵創新工作室被命名為2014年南寧市級“勞動模范?技術標兵創新工作室”，計劃用幾年的時間在命題的規范化、科學化以及原創命題方面做出有益的探索，為迎接廣西高考自主命題作前期的準備。

學校科研工作有突破，有數十項省、市級課題立項；心理健康教育已成為廣西及南寧未成年人思想道德建設的一個展示窗口，教師培訓工作組織有序，組織了近三百多人次赴成都、北京、上海等地參加研修培訓；眾多老師參加市、自治區、國家級教學競賽均取得了優異成績，僅2014年，學校在數學、英語、物理、化學全國優質課教學競賽中均取得一等獎的優異成績。

擔任年級領導，與年級主任、支部書記及全體同事團結協作，年級工作卓有成效，近年來，在徐華的引導下，年級一直重視學生學業成就，更關注人的成長，在培養造就有魅力的學生方面做了大量的創造性的工作，其中在2013年他組織了南寧二中高三成人儀式，此次儀式包括了主題為“人生就是歷練”的6公里的學生、家長、老師結伴同行和主題為“循先哲足跡，弘天下道義”的祭孔志典活動，收到了非常好的效果，眾多媒體均做了相關報道，所帶年級無論是在高考還是在學科競賽中均取得了令人矚目的成績，其中唐瓏珂同學以第一名的成績代表廣西參加第30屆中國數學奧林匹克獲一等獎，這是歷年來廣西選手在中國數學奧林匹克中獲得的最高獎項。

徐華從教二十三年，他獲得了全國五一勞動獎章、全國師德標兵、全國模范教師、享受國務院政府特殊津貼、全國師德標兵、廣西特級教師、廣西“八桂名師”、自治區優秀專家、廣西第十三批“新世紀十百千人才工程”第二層次人選、蘇步青數學教育獎一等獎、廣西青年科技獎、南寧市勞動模范、南寧市第三屆“敬業奉獻”道德模范等眾多榮譽，他在教育教學工作中做出了非常顯著成績，為南寧市教育發展做出了突出貢獻。

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