看著周圍同學陸續找到工作，張曉一點兒也沒著急。她決定用一年的時間給自己充電，再迎戰明年6月老家江蘇省的教師編制考試。

現在，她選擇半天在面包店打工，半天用來復習、看閑書或是做志愿活動。她還打算去新華書店做兼職。在她看來，這個過程既可以學習新事物，又能幫助她思考日后適合什么行業。

“我應該是最沒有出息的青年吧。”她有時會這樣自嘲。

張曉是長春師范大學漢語言文學專業的師范生。畢業前一個月在一家私立學校工作的經歷，讓她覺得，雖然自己喜歡和孩子在一起，但是缺乏班級管理的經驗。所以不想匆忙就業，怕選錯行，也怕誤人子弟。

在吉林省，像張曉一樣，因為沒準備好、不清楚要干什么或是要先讀研究生等理由而一直沒找到工作的應屆畢業生，還有不少。

不過，從今年2月公布的《2015年吉林省高校畢業生就業質量報告》來看，畢業生求職時間普遍較短。67.61%的畢業生在3個月之內落實就業崗位，20.60%的畢業生在3至6個月就業，5.23%的畢業生在6至9個月就業，5.11%的畢業生在9至12個月就業。

據統計，僅1.45%的畢業生求職時間在12個月以上。

參照去年的就業數據，我就是那個還沒有找到工作的少數派，張曉如此評價自己。

報告的數據還顯示：2015屆吉林省高校畢業生總數為17.7萬余人，總體就業率為82.61%，在畢業生中，女生多于男生，男生的就業率比女生要高。

多沉淀一年 更有底氣

數月前，張曉被吉林省四平市一家以傳統文化為特色的私立學校錄用。工作實習期底薪3000元，加上績效獎金能拿到5000元，對于一個普通本科院校畢業的大學生來說，已經“相當不錯了”。

上崗前，張曉給自己“打了雞血”，準備在教師崗位上大干一場。

她原本以為，以教授傳統文化為特色學校的學生應該“很有素質”，實際情況卻是班級里經常“亂作一團”。

校長從培養年輕教師的角度，把小學部四年級的一個其他教師都不愿帶的班級分給了張曉。她成了語文教師加班主任。

語文課上，張曉還能控制住班級秩序。可一到班級集體活動時，學生們就老是出狀況。例如，早上跑操，總有好幾個男生從隊伍里跑出來;自習期間，幾個淘氣的男生一鼓動，教室里一片喧嘩。為了整頓班級秩序，她沒少費心，可就是不太見效。

終于有一次，班里學生的行為讓她徹底崩潰。幾個不服管的學生把她氣得直抹眼淚，她命令全班同學一起跟著靜坐。張曉離開教室，冷靜后回來發現，班級里又重新亂作一團。

“弄得我感覺很挫敗。”張曉說。

除此之外，班級學生大多住宿，每次送學生回到寢室后，張曉又當起了生活老師，教學生洗衣服、看住他們別在走廊里亂跑。原本可以不用做這些，但她擔心生活老師照應不過來。

每天早上4點起床，晚上10點才能回到宿舍。一個月的實習，張曉身心俱疲。對于教學和班級管理，她曾多次向學校其他老師請教，不過并沒得到耐心的幫助和解答。又恰好趕上大學畢業論文答辯，兩頭顧不過來的張曉，向校長提出了辭職。

“我是個喜歡穩定，沒什么大志向的人。”張曉說，這樣的工作節奏影響了她的正常生活，也讓她思考究竟適不適合當教師。

家人也不希望她待在這所私立學校，因為校址在大山里，他們擔心女兒的安全。

現居住在長春的張曉一家，準備重回江蘇老家。父親建議她考個有編制的教師崗位，“女孩子穩定點好”。

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