將信仰寫在思政課堂上

——記大工思政課教學改革

8月5日，正值暑假，在大連理工大學（簡稱大工）馬克思主義學院會議室卻是一派熱火朝天的景象。趕在2016級新生進校之前，做好新一輪教材體系和課程體系建設工作，這是馬克思主義學院在暑假必須完成的一場攻堅戰。

多年來，大連理工大學將培養信仰堅定的馬克思主義者當做責任和使命，用生動的思政課堂教學對“培養什么人、怎么培養人”的時代命題作出解答。

“大班上課 小班研討”

“枯燥”、“沒意思”……這是不少大學生對思政課的印象，學生要么不來、要么不聽成了學校思政課的常態。可在大連理工大學教授楊慧民的課堂上卻是一片火熱，這里有“馬克思朋友圈”的故事，有原創微信視頻……“學生愿意來，來了愿意聽。”這是思政課堂的生動寫照。

“傳統的思政課堂是灌入式教學，達不到教學的目的。”2008年，大連理工大學馬克思主義學院將“提高教學針對性、實效性、說服力、感染力”作為一項課題進行專題研究。

經過調研分析，大連理工大學在全國率先開展了“大班授課，小班研討”的研究型教學模式——200人的“大班授課”講授理論，30人組成的“小班討論”結合課堂熱點、難點問題展開討論。

在這樣的研究型教學課堂上，辯論賽、情景劇、知識競賽、模擬聯合國等多種新穎地學習形式牢牢抓住了青年學生的特點，將枯燥的理論研討“動”起來，真正實現了“學理論、講真話、進頭腦”的效果。人文與社會科學學部學生王一迪說：“以往學思政課就是單純為了應付考試，現在寓教于樂的形式讓自己迷上了理論學習。”

“原來思政課可以這么有興趣”，思政課堂讓廣大學生抬起了頭，成為學生喜愛的一門課。大連理工大學連續6年對學生的抽樣調查結果表明，超過92%的學生對“大班上課 小班討論”表示滿意和喜愛，這一比例還在逐年上升。

案例教學“活”起來

早在1980年，設在大連理工大學的中美合作中國工業科技管理大連培訓中心，首次在國內引進以美國哈佛大學首創的管理案例教學法。從中得到啟示，大連理工大學馬克思主義學院決定打破傳統“原理加例子”的教學模式，將案例教學引入思想政治理論課課堂教學，此舉成為全國首創。

“在教學方法的創新上做文章，把思想政治理論課建設成為大學生真心喜愛、終生受益的優秀課程。”馬克思主義學院院長洪曉楠這樣評價當時改革的初衷。

“案例教學”不僅單純學理論，更要教會廣大學生學會用理論思考現實問題。《“韓流”來襲：從〈藍色生死戀〉到〈太陽的后裔〉》《屠呦呦：“非常”諾獎之路》《“雙十一”：狂熱背后的“互聯網＋”》……一個個貼近生活、貼近實際、貼近大學生的鮮活生動案例受到學生們的好評，推動了教材體系向教學體系、信仰體系的轉化，實現了青年學生“真學、真懂、真信、真用”。化工與環境生命學部學生朱杰說：“這些焦點案例是青年學生比較關注的社會熱點問題，這拉近了理論和現實生活的距離，讓我們在思考具體問題中學到了理論知識。”

大連理工大學思政課“案例教學”逐漸形成示范效應。這里誕生了國內第一本《思想政治教育案例分析》、第一本《高校思政課案例教學法研究》、第一套高校“兩課”教學案例叢書、第一套高校思政課“可視化教學案例”、第一套高校思政課“多媒體教學案例”、第一家基于網絡環境的“高校思政課案例教學共建共享平臺”。

讓“紅色基因”發揮作用

大連理工大學是中國共產黨在新中國成立前夕親手創辦的新型正規大學，這是該校特有的紅色基因。

36年來，大連理工大學不斷探索思政課的新路子新方法，取得了一批成果：兩門課入選“國家級精品課”和第一批“國家級精品資源共享課”，思政課教學團隊入選“國家級教學團隊”；洪曉楠教授入選“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才和全國文化名家暨“四個一批”人才；魏曉文教授榮獲全國優秀教師、全國高校思想政治理論課教師影響力人物等榮譽稱號。

面對“培養什么樣的人、怎樣培養人”的歷史命題，大連理工大學黨委提高對思想政治理論課建設的重視，把思想政治理論課建設和馬克思主義理論學科建設作為重點工作來抓，從辦公條件、師資隊伍、經費等方面給予大力支持。馬克思主義學院深入學習貫徹習近平總書記在哲學社會科學座談會和紀念建黨95周年上的講話精神，將黨史黨情融入課堂教學成為新學期思政課教育的重點。

“大連理工大學思想政治理論課教學要傳承學校辦學傳統和優勢，讓‘紅色基因’在人才培養中發揮作用。”大連理工大學黨委書記王寒松說。

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