杭州中考數學難度在降低，奧數有沒必要學？
孩子學奧數的話題，教育圈內人士討論也非常激烈。一位知名小學校長——“這個話題很有價值，確實引發全民的討論和思考，為什么大量的孩子這么早上奧數班，這其中也有教育、社會本身的痛點……”
老師的討論和分析，也是多種多樣。
一位公辦小學校長說，培訓班火爆，關鍵是家長，而很多家長根本看不到自己的孩子在學校有沒有專心聽課，他們如果對孩子學習不滿意，就覺得趕緊要去校外補課；他們要是對孩子學習滿意，覺得孩子學有余力也趕緊到校外提高……那些不送培訓班的，極少數是有自己的觀念的，大多則是因為學費和時間的原因。
一位教育資深人士說，民辦初中招生誘導，使奧數競爭無限提前。表面上是搶跑，其實是透支，透支興趣透支積極的人生態度。以100個孩子的失敗去成全5個乃至更少孩子的脫穎而出。
在討論中，很多家長直指——讓孩子學奧數，最主要的原因是“奧數成績是小升初，尤其是進入民辦初中的敲門磚”。也有家長說，奧數成績，或者學過奧數是進民辦初中的標配。
奧數成績是不是民辦初中的敲門磚？
那么先說第一個問題，奧數對進民辦初中有多重要？
從2014年開始，民辦初中招生方案調整，全部網上報名，招生計劃數的60%實行電腦派位，40%由學校自主招生錄取。也就是說，報名門檻降低，沒有奧數成績也可以報名參加民辦初中搖號。但同時，通過自主招生進入民辦學校的難度也提高了。
關于奧數對能否進民辦初中的影響，一位業內人士說，每個學校標準不一樣，有些學校沒有奧數獎項，大門都進不去，但也有一些學校條件會寬松一些。
我們昨天采訪幾位民辦初中校長。一位民辦初中校長說：“不是每一位報名的學生都有奧賽成績，難道這些學生就一個都不招了？所以這幾年我們在完善自己的招生面談體系，對一些沒有獎項的學生，通過我們的訪談選拔優秀的學生。奧賽這個東西，只能說是有和沒有之間，有是錦上添花。”
一位民辦初中負責招生的老師說，奧數競賽中，分量比較重的是一等獎，也最受熱點民辦學校認可。而獲得一等獎的難度實在太大了。曾經有一位民辦初中老師提供過一份數據：隨機調出400多位報名學生的資料，只有3位同學獲得某項杯賽一等獎。
昨天，一位知名語文老師聯系快報，“這個報道，我有話要說。”
這位老師的女兒今年的中考成績非常好，全市前十名，順利進入杭二中。她說：“我們也經歷過小升初，孩子小學沒有接受過系統的奧數訓練，高年級去上過數學的培訓班，后來覺得路上來回耽誤時間也取消了。
“女兒小學成績是全優，沒有奧數成績，當初去一所民辦初中吃了閉門羹，連門都進不去。但另一所民辦初中看到我們的簡歷，校長給了面談的機會，最后錄取。我們自己總結，吸引學校的可能是孩子的文學特長，她公開出版過一部小作品，小學時養成的習慣和言談舉止都還不錯。女兒初中三年還算輕松，各科成績也不錯。我想說的是，奧數成績并不是進入民辦學校的唯一標準。”
杭州中考數學難度在降低
奧數有沒必要學？
和不少老師和校長們討論這個問題，他們的態度很一致：低年級真的沒有必要把孩子送去數學輔導班。
一位老師說：“低年級打基礎很重要，小學低段，最重要的是學習習慣和興趣，千萬不要讓孩子討厭數學。在一些流水線似的培訓班上，家長千萬要關注孩子的狀態。
“家長的心情完全能理解，對于他們，數學是繞不過去的一道坎。當然，對家長來說，孩子是自己的，其他人都不能替他們決定。最通俗的一句話是，對低年級的家長來說，如果孩子不是特別反對，去就去了，如果真的不愿意去，還是悠著點，緩個一兩年再說。”
到了高年級，家長根據孩子的發展和自身需要，可以嘗試接觸一些課外的數學培訓。對一些不去不放心的家長，可以先把孩子送去讀兩個月，小孩不愿意去了，那就不要再勉強，如果還是非常開心地去，那也不是一件壞事。同時，也可以跟學校的老師聊一聊，看孩子在數學方面發展的可能性有多大。很多家長就是不肯認輸，覺得自己的孩子潛力無限，試一試才肯放手。
教育行政部門一位工作人員說，“這幾年中考和高考的難度都在降低，數學補習真的不要弄得太難。今年中考數學并不難，學生只要基礎扎實，都能拿到比較高的分數，教育部門的本意是把中考難度降下來，不要再把學生往社會上的培訓機構趕。
“真正在數學方面有天賦的，對數學特別有興趣的，就讓他發展，將來搞數學研究。我們也強烈呼吁，數學方面有特長的孩子，給他們繼續研究的機會。”
奧數，選擇愛你并不容易
昨天，杭州江南實驗學校副校長田燕芳推送了一條微信《奧數，選擇愛你并不容易》，并且評論說：適合的孩子在適合的年紀做適合的事。
這條關于學奧數的微信是一位資深數學老師寫的。我們摘錄部分內容，與大家分享——
什么時候開始學奧數？
教育有其自身的規律，奧數學習要根據年齡特點、已有知識確定。一般來說，三年級開始學奧數比較合適。一方面，這時孩子的數學和語文知識剛夠學習和理解奧數；另一方面，從心理和思維發展的角度看，三年級的孩子已經初步具備學習和接受邏輯推理的能力和條件。
為什么要學習奧數？
數學，有“思維的體操”之稱，既有枯燥的地方，更有無窮的魅力。奧數，全稱“奧林匹克數學”，體現了數學與奧林匹克體育運動精神的共性，是數學百花園中的一株奇葩。因此有人是為了各類競賽獲獎；有人是為了上好的中學，把奧數作為進入好學校的敲門磚；也有人是為了通過奧數學習使自己的學習領先于別的同學；有人認為學奧數是為了培養思考問題的方式；甚至有人認為可以提高智商。
我們認為奧數是為學有余力、學有興趣、學有特長的學生提供了一個展示數學才能的廣闊空間。學習奧數的最終目標是為了提高孩子的思維能力，教學奧數的最大意義在于促進學生思維的發展。
這一定不是我們家長盲目
昨天，微信公眾號“幼兒心理”推送了一篇文章，題目叫《這一定不是我們家長盲目》，討論孩子學數學的問題——
今天朋友圈被一篇有關奧數的文章刷爆了。
轉發的家長大抵這么幾種：1.你看專家都說了，太早上奧數不好，我沒給孩子報是正確的；2.我才不盲目跟風呢，不毒害孩子；3.天吶，現在幼兒園就要開始學奧數啦，太可怕了……ki媽一位朋友帶點小心機地跟我說：這篇文章太好了，他們都不去上，我家娃不就有優勢了嗎？
但是更多的則是忐忑：上不上呢？上了不會真的對孩子不好吧？大家都在上，我們不上會不會就吃虧了？這么多人從小學低年級段甚至幼兒園就給孩子上奧數，盲目跟風肯定有，但是大家都不是傻子，誰愛花時間花錢花精力帶孩子去上一個毒害孩子的奧數班？這中間難道就沒有一點理智成分嗎？
記得我們小時候，也是有奧數的，時不時參加個奧數比賽，拿不拿獎都沒壓力，但是也并沒有說要參加強度多大的培訓班。問ki爸，他說他小時候，四五年級，城市里數學成績最好的那一批人都集中在一起上奧數培訓，參加奧數比賽，在他的印象中，那是一段充滿樂趣的日子，學校里除了他們，空無一人，很有一種享受特權的感覺。不過，那是很多年前了，現在的狀況，到了三四年級，幾乎人人奧數，ki媽了解的情況是幼兒園中班開始上奧數都已經非常普遍了。
……
說到這里，必須說一下奧數到底是個什么。完整的定義是奧林匹克數學競賽，望文生義，那就是很難很難的數學，金字塔頂端級別的。現在學奧數的孩子大致分為幾類：第一類：學霸級別的，真的是能夠去參加數學競賽拿獎的，不用說也知道只是少數孩子，真的只是極少數；第二類：尖子生，雖然比不了學霸，但是數學還是有興趣的，潛力也還是有的，學奧數是為了能夠讓數學成績上一個層次，學的也不是最難的，但是比學校里學的稍微難一點；第三類：數學不怎么樣，甚至跟不上正常學校進度，聽說上奧數能夠提高數學成績，痛苦地陷在高手如云的奧數圈中，這一類，也不能稱奧數了，只能說是數學補習班，學的是課堂沒掌握的內容。
以前總會聽到各種各樣的神奇事例，說某個孩子，家里爸媽一天到晚搓麻將，根本就不管他學習，結果孩子出奇地爭氣，成績非常好。還說有的孩子，根本沒上什么興趣班，可是成績在班里數一數二。
現在聽到的往往就是各種勵志故事了，比如某個同學，家里父母都是高知人群，平時對孩子學習非常關注，外面上完興趣班，家里媽媽要重新輔導一遍鞏固深化，其他閱讀、體育鍛煉、藝術也都沒比其他同學少上。
在這些故事轉變的背后，我們看到的是家長對教育的重視，希望我們的孩子能夠發展得更全面一些，能夠成長得更好一些，這難道是需要批判的嗎？
專家們給出了數據，只有10%-20%的孩子是適合學奧數的。我沒有想過自己的孩子一定能成為這中間的一分子，也沒有想過孩子以后能夠拿個奧數的大獎，我只是想給他提供更多的可能性，這樣他才可能有選擇的機會。
沒有一個孩子在教育上輸得起。
如今這樣的現狀，也一定不是我們家長太盲目。
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