閱讀是暑假作業的重要項目，幾乎每所小學都會在期末給出閱讀推薦單，供學生參考。

據了解，美國中小學生閱讀占暑假作業的分量更大。他們提倡趣味閱讀，比如由公共圖書館牽頭設計閱讀作業，各小學圖書室配合。閱讀內容很有趣，比如讓學生寫藏頭詩、做書封套、給父母朗讀、介紹最喜愛的作家生平、和家人一起閱讀。

閱讀效果好不好，是老師和家長所關心的，因此制作閱讀卡，每天抄錄好詞好句、向父母說明中心思想，幾乎成了每個孩子的閱讀輔助。

記者了解到，今年暑假開始，不少班主任或語文老師讓家長在微信或QQ群里“打卡”，成了督促學生閱讀的一種方法。每天，家長在監督完孩子閱讀后，在微信或QQ群里告知老師，孩子讀了什么書、讀到第幾頁。

“如果天天匯報，難免成為家長的負擔。我發現有些家長隔幾天匯報一次，每次匯報時，孩子閱讀頁數都非常多，有孩子甚至兩天讀了兩百多頁，不知道他的閱讀質量好不好？”有家長表示疑惑。

“部分家長可能存在誤區，認為孩子閱讀的書越多越好，也有孩子私下比較讀書數量。太注重數量，閱讀質量往往令人遺憾。”學林街小學王金發老師說。

為了有效提高和檢測學生的閱讀質量，王老師找到了一個名為“課外閱讀檢測網”的網站，推薦給班級的學生及其家長。他在網站上建了自己的班級，給所有同學注冊好賬號。每個學生讀完一本書后，要在網站輸入書目接受測試，系統會為學生的閱讀質量打分，“就像平時考試一樣，如果學生讀得認真，答對的題目就會多，分數也會高。”王老師介紹說。

從3月初開始，王老師都通過這個網站來監控孩子們的閱讀進程和閱讀質量。

記者在這個網站上看到，王老師的班級中，閱讀最多的同學在4個月讀了28本書，平均得分77.8；閱讀質量最高的同學4個月讀了27本，平均得分93.1。

“平均分在90分以上，說明閱讀質量是非常過硬的。”王老師說。上學期，這個班學生在90分以上的有3人，多數學生分數在70至89分之間。

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