先做全面人 再做專門家

——上海大學人才培養的三個斷面

“我們培養的學生，首先應該是一個全面的人，是一個愛國者，一個辯證唯物主義者，一個有文化藝術修養、道德高尚、心靈美好的人，其次才是一個擁有學科、專業知識的人，一個未來的工程師、專門家。”已故著名教育家錢偉長的這句話，在他長期擔任校長的上海大學校園傳頌著。

“全面發展的人”是上海大學人才培養的執著追求。初夏時節，記者來到上海大學，看到這里人才培養的三個場景，聽到學生的學習感言，感受培養“全面的人”的育人風采。

“創新中國”課：多學科教授同登講臺

【場景】

4月20日晚6時，上海大學“創新中國”課迎來第五講，探討創新中的合作與倫理問題。該校生命科學學院“再生與衰老”實驗室負責人肖俊杰副教授和化學系主任許斌教授，以科研實踐得出“創新成果的獲得離不開團隊的合作”的結論。

從2014年冬季學期開始，上海大學教務處副處長顧曉英和社會學教授顧駿合作，開設通識選修課“大國方略”。課程立足中國進一步向世界開放的大局，由不同專題上各有專長的教授分講，借助課程內在的邏輯線索，形成整體教學效果。

“大國方略”課已開設5輪，每學期180人選課，期期爆滿。作為“大國方略”課2.0版，著眼國家發展全局的“創新中國”課再度引發學生的選課熱情，目前已進展到第二輪。“創新中國”課圍繞“世界等待著什么、國家需要什么、上海承擔什么、上大能做什么、上大學生可以學什么”5個問題，增強學生全局觀和創新意識。

“‘創新中國’課的議題設置跨越多種學科，展開文理對話，不同學科的教授在一門課程中登臺講授，身為國家‘973’項目首席專家的校黨委書記和身為院士的校長也走上本科生講臺，師生在講解與互動中拓展思維，獲得實實在在的收獲。”顧曉英說。

藝術素質教育：優質學科支撐藝術普及

【場景】

4月28日晚7時，音樂學院舉行一場別致的音樂鑒賞活動。這既是音樂學院2013級藝術碩士研究生畢業音樂會，也是一堂音樂素質教育課，學生參與鑒賞并完成總結報告后可獲得學分。活動現場，青年教師李蕓介紹演奏曲目的題材類型、作品風格等。

上海大學理學院力學系大三學生盧牧云說：“音樂專業研究生拿出看家本領，演奏的水平堪稱一流。老師的講解很詳細又深入淺出，把作品創作背景、演奏中的精妙之處告訴我們，讓人聽講時完全不記得這是在上課，而只覺得是享受。”

上海大學擁有上海電影學院、美術學院、音樂學院、數碼藝術學院等藝術類二級學院，構建藝術素質教育課程體系，讓理工、經管、人文三大類的學生也享受到優質藝術教育資源。學校經滾動建設，現有242門通識課程，學生不分文理工，在校期間須至少修滿22學分才能畢業。學校著力建設23門核心通識課程，其中藝術類就有“中國經典音樂”“外國經典音樂”“藝術的故事”“經典華語電影”4門，引導學生品味經典、感悟人文。

音樂學院2013級藝術碩士研究生畢業音樂會是上海大學推出的“音樂素質教育課程”的第33講，學生在4個學期里選聽4次并完成作業，就可以得到一個學分，兩年來吸引了3000多名學生選修。

聯合大作業：本科生參與跨學科研究課題

【場景】

2015年底，“國家科技計劃重大改革解讀與申報研討會”在北京召開，“新型多功能老年智能護理床”項目作為唯一受推薦項目參加路演。這是上海大學重點資助的學生聯合大作業項目，由來自校內外5家單位的12名教師帶領31名本科生共同完成，研制出的護理床具備翻身、防褥瘡等功能，且擁有自主知識產權。

上海大學組織開展跨專業、跨學科、校企聯動的聯合大作業，讓學生加入項目團隊，培養創新精神和實踐能力。教師牽頭申報，每個項目至少有兩個學院5名教師參與，特別鼓勵企業加入，帶領20至30名學生共同完成，學校給予6萬至10萬元資助。第三期聯合大作業有28個項目，正在進行的第四期有100多個項目申報，預計遴選40個項目予以資助。

一批富有學科融合性的項目涌現出來，學生在團體合作中得到扎實的科學訓練。“南匯水蜜桃采后貯藏及生控方法”項目，應對上海本地農業生產銷售的實際問題，具有潛在利用價值；“民國時期上海民族工業企業檔案保存與利用狀況”項目，促使學生掌握檔案搜集與整理的基本方法和路徑，獲得一些檔案資料；“校園植物地圖”項目將詩詞、攝影、手繪、植物學、博物學與課堂教育融為一體，挖掘植物中蘊藏的傳統文化含義與審美內涵。

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