一流大學要做一流的事

——專訪天津大學校長李家俊

2015年11月，國務院下發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，這是我們國家第一次以政府名義正式提出我國大學、學科要在一定時間內進入世界一流前列的宏偉目標。作為著名“985”大學的掌校人，天津大學校長李家俊認為，一流大學就要做一流的事。

記者：在您看來，“雙一流”戰略提出的意義是什么？

李家俊：過去20年間，經過“211工程”“985工程”的持續建設，我國一批大學開始躋身世界知名大學行列。但與世界發達國家相比，中國大學的發展水平與世界一流大學相比還有差距。我們提出來要建設科技創新型國家，要實現“兩個一百年”的戰略目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，如果沒有一批大學進入世界一流，甚至世界一流的前列，這個目標就無法實現。

擁有一流大學和一流學科，將為經濟社會轉型升級提供源源不斷的人才支撐和精神動力。西方發達國家的崛起就印證了這一點。19世紀德國的崛起得益于柏林大學等一批世界一流大學的應運而生，20世紀美國的發達受惠于哈佛大學、麻省理工學院等一批世界一流大學的出現。西方發達國家依托一流大學帶動國家富強、引領世界潮流的發展路徑表明，一流大學在國家崛起、社會進步、文化繁榮中擔當重要角色。

記者：在您看來，什么樣的大學可以稱作“世界一流”？天津大學對自己在“雙一流”建設中的定位是什么？

李家俊：世界一流大學并不存在公認的統一評判標準，其象征意義要遠大于實質意義。盡管如此，深入分析目前大家公認的世界一流大學，還是可以歸納出一些基本特征。如科研成果卓著，學術聲譽崇高；學術大師匯聚，學生素質一流；學科水平很高，門類較為齊全；國際化程度高，留學生比例高；經費投入大，辦學設施優良；管理科學規范，杰出校長掌舵等。

我認為，評價是否為世界一流大學要從兩個維度看。一個維度是世界認可度，世界一流大學必須得到世界認可。另一維度是國內認可度，這是體現中國特色。對中國的大學而言，尤其是對像天大這樣的工科特色鮮明的大學，評價其是否達到世界一流，還有一個很重要的指標，那就是我們對國民經濟發展作出了什么樣的貢獻，而不是簡單地衡量發表的論文數量、衡量有多少個博士生點、曾經獲得過多少的獎項等。

應當看到，當前對于大學的評價指標體系并不利于工科大學和工程學科的發展，不利于高端工程技術人才培養。但是國家發展、科技強國、創新驅動，最需要依靠的也正是工科。我們國家提出“中國制造2025”，美國提出“再工業化”，都離不開世界一流的理工科大學。美國的學生怕苦，不愿學工科，優秀的學生都去學法律、金融和醫學，收入高，待遇好，可對美國的實體經濟少有貢獻，美國已經充分意識到這將是一個隱患。改革開放以來，中國高等教育發展很快，但最快的恰恰不是工科，也正是因為工科的投入大，見效慢。

我們特別強調大學的科學研究工作要聚焦國家重大戰略需求、聚焦世界科技發展前沿、聚焦國民經濟建設主戰場，要做世界級的事。天津大學研發的“海燕”水下滑翔機器人、智能電網安全監控、柔性在線自動測量等一大批科研成果，不僅填補了國內的空白，在世界上也處于領先地位，更關鍵的是在國民經濟領域得到廣泛的應用。因此對中國特色、世界一流大學的建設要在這方面有所傾斜。

現在，天大與世界一流大學還有很大距離，但我校的化工、測控等優勢學科可以先建設成為世界一流學科。我希望到2020年，天津大學要有若干個學科達到世界一流，2030年要整體建設成世界一流。

記者：像天津大學這樣的工科特色鮮明的大學，應該從哪些方面著手進行世界一流大學建設？

李家俊：首先，世界一流大學一定是聚集了一批世界公認的學術權威和做出開創性貢獻的著名專家。目前，世界排名百強的大學吸引了全球超過八成的諾貝爾獎和菲爾茲獎獲得者以及2/3的高被引科學家。世界一流大學的教師具有較高的國際話語權，例如機械工程學科100多種科學引文索引（SCIE）期刊主編中，超過八成來自世界百強大學。天津大學要想成為世界一流大學，首先必須保證有60%的教師是世界一流的。

其次，我們一定要培養出一大批卓越的、有創新精神和能力的工程人才。兩會期間，我代表中國卓越大學聯盟（以工科為特色的北京理工大學、重慶大學、大連理工大學、東南大學、哈爾濱工業大學、華南理工大學、天津大學、同濟大學和西北工業大學九所國家“985工程”大學，也稱“E9”）提交了《加快培養高端工程技術人才，支撐中國制造2025》的議案。“E9”高校今后10年內至少要為國家培養20萬符合國際標準的高端工程技術人才。這些人才是實實在在按國際上高端工程人才培養模式來培養，天大與法國尼斯索菲亞綜合理工學院合作創辦的國際工程師學院就是要在這方面進行探索。

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