“一小時收入18842元，在線輔導教師收入超網紅？”近日，微信朋友圈里曬出了一張在線輔導老師王羽的課程清單，2617名學生購買了一節單價9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺分成后，王羽老師一小時的實際收入高達18842元，這個薪資甚至超過當下火熱的網絡女主播。昨日，“天價教師”王羽表示，網上所傳的時薪18842元，比實際情況還低了些。現在他最高時薪是25000元，這個月收入是二十幾萬元，不過他在線上課的壓力，也比線下授課高了兩三倍。為了準備一個小時課程，自己通常會花約30個小時備課，每天基本上都處在工作狀態，從睜眼到閉眼。?

一驚一乍，似乎老師收入超網紅是什么恥辱的事情。若老師待遇如此之高，則國家幸甚、民族幸甚、一堆幸甚，可惜不是，網紅的平均收入和老師相比，還是一個天上，一個地下。

拿一個行業里的出類拔萃者說事，這不公平。就像窮山溝里也有考進北大的，飯店服務員也有成笑星的，都是特例。不僅難以復制，反倒十分勵志——一個人通過自身努力造福社會的同時，自己也能賺大錢，馬云也不過如此嘛。

沒有受害者，反倒都是獲益者：孩子每節課只花9元，就能享受最牛教師的課程，看不懂還能回放；優秀教師可以享受學生用腳投票的果實，進而讓賺錢效應鼓舞更多老師變得優秀；教育質量的提升有助于彌補城鄉、地區和學校間的差異，促進教育公平，說不定還能抑制擇校熱，何樂而不為？

這都是拜互聯網所賜，極大地降低了供需兩端的連接成本，讓不可能成為現實。在此過程中，利益受到影響的人會有些不滿，就像受到電商和打車軟件沖擊的實體店與出租車。然而我們看到，這次表示不解、質疑和不滿的，更多的卻是不相干的普通人。

老師一小時就掙這么多錢，這合適嗎？除了“不患寡而患不均”的嫉妒，恐怕還有一個原因，那就是與老師傳統印象對比后產生的違和感。在很多人眼里，“臭老九”雖然已經翻篇，但老師似乎就該是慈祥與無私的代表，恨不得個個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。如果有老師靠教學富得流油，就覺得一定是哪里出了問題。

清潔工是城市的“美容師”，老師是人類靈魂的“工程師”，既然他們這么重要，多掙點錢有何不可？反之，如果總是拿這些美好的空頭支票甜乎人，連基本的尊嚴和承諾都無法兌現，不像是耍流氓嗎？“保障教師工資不低于當地公務員水平”喊了許多年，哪些地方實現了呢？多數老師的待遇在當地算中上等嗎？

雖屬于事業單位，但老師絕不應等同于公務員，8小時以外的時間理應任其支配。教育部門禁止在職教師有償家教的初衷，是為了避免老師在課堂上以權謀私，侵害學生正當權益。可以說，一個老師在工作之余有償家教，只要不涉及本校學生，就和擺地攤、開專車沒有太大分別。同允許醫生多點執業一樣，這也是他們的權利。反之，如果執意因噎廢食，完全剝奪優秀教師賺外快的機會，無疑會損傷他們的積極性，甚至倒逼優秀教師逐漸離開公辦學校。

恐懼往往是阻礙進步的絆腳石。優質教育資源不應只屬于一個學區、一所學校、一個班級，當互聯網時代的紅利出現時，沒理由禁止老師去賺大錢。相反，他賺得越多，對社會的貢獻也就越大，起碼跟三流歌星走穴相比，實在看不出有什么可擔心的。

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